VEX GO ലാബ് 2 മാർസ് റോവർ ഉപരിതല പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ഉൽപ്പന്ന വിവരം

സ്പെസിഫിക്കേഷനുകൾ

• ഉൽപ്പന്നത്തിൻ്റെ പേര്: VEX GO – മാർസ് റോവർ-സർഫേസ് ഓപ്പറേഷൻസ് ലാബ് 2 – മിഷൻ ടീച്ചർ പോർട്ടൽ ശേഖരിച്ച് വയ്ക്കൂ
• ഇതിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തത്: VEX GO STEM ലാബ്സ്
• ഫീച്ചറുകൾ: VEX GO-യ്‌ക്കുള്ള ഓൺലൈൻ അധ്യാപക മാനുവൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ലാബ് ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോകൾ.

ഉൽപ്പന്ന ഉപയോഗ നിർദ്ദേശങ്ങൾ

VEX GO STEM ലാബുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു

VEX GO-യ്‌ക്കുള്ള ഓൺലൈൻ അധ്യാപക മാനുവലായി STEM ലാബുകൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, VEX GO ഉപയോഗിച്ച് ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും വിലയിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള ഉറവിടങ്ങൾ, മെറ്റീരിയലുകൾ, വിവരങ്ങൾ എന്നിവ നൽകുന്നു. ലാബ് ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോകൾ ഈ മെറ്റീരിയലിന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന കൂട്ടാളികളാണ്.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ

• ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുകയും ആരംഭിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു
• കോഡ് ബേസ് 2.0 നിർമ്മിക്കുന്നു – LED ബമ്പർ ടോപ്പ്
• VEXcode GO-യിൽ ഒരു ടാബ്‌ലെറ്റിലേക്കോ കമ്പ്യൂട്ടറിലേക്കോ ഒരു തലച്ചോറിനെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു
• VEXcode GO-യിൽ പ്രോജക്റ്റുകൾ സംരക്ഷിക്കുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു
• ഒരു പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് VEXcode GO ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കുന്നു.

VEX GO – മാർസ് റോവർ-സർഫേസ് ഓപ്പറേഷൻസ് – ലാബ് 2 – ശേഖരണവും സംസ്കരണവും ദൗത്യം

ഈ ലാബിൽ ബ്ലോക്കുകൾ ക്രമപ്പെടുത്തൽ, ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിൻ ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കൽ, VEXcode ബ്ലോക്കുകളിലെ പാരാമീറ്ററുകൾ മാറ്റൽ, VEXcode GO-യിൽ പ്രോജക്റ്റുകൾ ആരംഭിക്കൽ/നിർത്തൽ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ)

1. ക്രമീകരിച്ച പെരുമാറ്റരീതികളുള്ള ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് വികസിപ്പിക്കുന്നു.
2. ടാസ്‌ക് പൂർത്തീകരണത്തിനായുള്ള കോഡ് ബേസ് പെരുമാറ്റരീതികൾ ആശയവിനിമയം ചെയ്യുക

പ്രവർത്തനം

1. എൻഗേജ് വിഭാഗത്തിൽ, ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കാൻ അധ്യാപകനെ പിന്തുടരുക. പ്ലേയിൽ, വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാൻ പ്രോജക്റ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.ampലെസ്.
2. എൻഗേജ്, പ്ലേ വിഭാഗങ്ങളിലെ കോഡ് ബേസ് ചലനങ്ങൾ വിവരിക്കുക.

വിലയിരുത്തൽ

1. രണ്ട് സെക്കൻഡുകൾ ശേഖരിക്കാൻ ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുക.ampപ്ലേ പാർട്ട് 1 ലെ ലെസ്.
2. മൂന്നിലൊന്ന് സെക്കൻഡ് ശേഖരിക്കാൻ പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് ചേർക്കുകampപ്ലേ പാർട്ട് 2 ലെ ലെ.
3. ഷെയറിൽ പ്രോജക്ടുകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും ബ്ലോക്ക് ഓർഡർ ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക.

ലക്ഷ്യങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും

VEX GO STEM ലാബുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു
VEX GO-യ്‌ക്കുള്ള ഓൺലൈൻ അധ്യാപക മാനുവലായാണ് STEM ലാബുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നത്. ഒരു അച്ചടിച്ച അധ്യാപക മാനുവൽ പോലെ, STEM ലാബുകളുടെ അധ്യാപക-മുഖ്യ ഉള്ളടക്കം VEX GO ഉപയോഗിച്ച് ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും പഠിപ്പിക്കാനും വിലയിരുത്താനും ആവശ്യമായ എല്ലാ വിഭവങ്ങളും മെറ്റീരിയലുകളും വിവരങ്ങളും നൽകുന്നു. ലാബ് ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോകൾ ഈ മെറ്റീരിയലിന്റെ വിദ്യാർത്ഥി-മുഖ്യമായ കൂട്ടാളിയാണ്. നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഒരു STEM ലാബ് എങ്ങനെ നടപ്പിലാക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിശദമായ വിവരങ്ങൾക്ക്, കാണുക VEX GO STEM ലാബ്സ് ലേഖനം നടപ്പിലാക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ

വിദ്യാർത്ഥികൾ അപേക്ഷിക്കും

• കോഡ് ബേസിനെ മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും തിരിയുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്ന ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാമെന്നും ആരംഭിക്കാമെന്നും നോക്കാം.
• ഒന്നിലധികം സൈറ്റുകളിലേക്ക് കോഡ് ബേസ് ഡ്രൈവ് ഉള്ള ഒരു പ്രോജക്റ്റ് എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കുകയും പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യാം.
• ഒരു വെല്ലുവിളി പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ ശരിയായ ക്രമത്തിൽ ബ്ലോക്കുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അർത്ഥമാക്കും

• കോഡ് ബേസും VEXcode GO ഉം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വെല്ലുവിളി എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാം.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൈപുണ്യമുണ്ടാകും

• കോഡ് ബേസ് 2.0 നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു - LED ബമ്പർ ടോപ്പ്.
• VEXcode GO-യിൽ ഒരു ടാബ്‌ലെറ്റിലേക്കോ കമ്പ്യൂട്ടറിലേക്കോ ഒരു ബ്രെയിൻ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.
• VEXcode GO-യിൽ പ്രോജക്റ്റുകൾ സംരക്ഷിക്കുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു.
• ഒരു പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് VEXcode GO ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കുന്നു.
• ഒരു പ്രോജക്റ്റിലെ ബ്ലോക്കുകൾ ക്രമപ്പെടുത്തൽ.
• ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലത്തേക്ക് കോഡ് ബേസ് ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്നതിന് ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• VEXcode ബ്ലോക്കുകളിലെ പാരാമീറ്ററുകൾ മാറ്റുന്നു.
• VEXcode GO-യിൽ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുന്നതും നിർത്തുന്നതും.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അറിയും

ശാസ്ത്രജ്ഞർ എങ്ങനെയാണ് റോവറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അവ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടുന്നത്ampചൊവ്വയിലെ കാലക്രമേണ മാറ്റങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനായി, ഭാവിയിലെ ശേഖരണത്തിനായി ധാരാളം മണ്ണും പാറയും.
ഒരു വെല്ലുവിളി പരിഹരിക്കാൻ കോഡ് ബേസിനൊപ്പം VEXcode GO എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ)

ലക്ഷ്യം

1. ഒരു വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് ക്രമത്തിൽ പെരുമാറ്റങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുന്ന ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾ വികസിപ്പിക്കും.
2. ഒരു ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് കോഡ് ബേസ് പൂർത്തിയാക്കേണ്ട പെരുമാറ്റരീതികൾ വാക്കുകളിലൂടെയും ആംഗ്യങ്ങളിലൂടെയും വിദ്യാർത്ഥികൾ ആശയവിനിമയം നടത്തും.

പ്രവർത്തനം

1. എൻഗേജ് വിഭാഗത്തിൽ, ആദ്യ വരികൾ ശേഖരിച്ച് "കുഴിച്ചിടാൻ" ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ അധ്യാപകനോടൊപ്പം പിന്തുടരും.ampഒരുമിച്ച്. പ്ലേ പാർട്ട് 1-ൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ രണ്ട് കോഡുകൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള കോഡ് ബേസ് ഡ്രൈവ് ഉള്ള ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുകയും പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യും.ampലെസ്. പ്ലേ പാർട്ട് 2 ൽ, കോഡ് ബേസിൽ നിന്ന് മൂന്നിലൊന്ന് ഭാഗങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനായി അവർ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് ചേർക്കും.ample. കോഡ് ബേസ് ഏത് ക്രമത്തിലാണ് എസ് ശേഖരിക്കാൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കാം.ampലെസ്.
2. ശേഖരിക്കുന്നതിനായി കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും നീങ്ങുന്നു, തിരിയുന്നു എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ വിവരിക്കും.ampഎൻഗേജ് സമയത്ത് അവർ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ. പ്ലേ വിഭാഗങ്ങളിൽ, ഒന്നിലധികം കോഡുകൾ ശേഖരിക്കുന്നതിന് കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ വിവരിക്കും.ampഅവർ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ ചേർക്കുമ്പോൾ അവരെ ബേസിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരിക.

വിലയിരുത്തൽ

1. ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ ബ്ലോക്കുകൾ വിജയകരമായി ക്രമീകരിച്ച് കോഡ് ബേസ് നീക്കി രണ്ട് ചൊവ്വ മണ്ണ് ശേഖരിക്കുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾ സൃഷ്ടിക്കും.ampപ്ലേ പാർട്ട് 1 ലെ ലെസ്. പ്ലേ പാർട്ട് 2 ൽ, കോഡ് ബേസ് മൂന്നിലൊന്ന് ശേഖരിക്കുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ വിജയകരമായി ചേർക്കും.ampലെ. ഷെയറിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കാനും വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കാൻ പ്രോജക്റ്റിലെ ബ്ലോക്കുകൾ എങ്ങനെ ക്രമീകരിച്ചുവെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യാനും കഴിയും.
2. മിഡ്-പ്ലേ ബ്രേക്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിലെ ബ്ലോക്കുകൾ എങ്ങനെയാണ് ക്രമീകരിച്ചതെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യും. ഷെയർ വിഭാഗത്തിൽ, കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങി എന്ന് കാണിക്കാൻ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ചും ആംഗ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചും വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ ചർച്ച ചെയ്യും.

മാനദണ്ഡങ്ങളിലേക്കുള്ള കണക്ഷനുകൾ

ഷോകേസ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ

കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ടീച്ചിംഗ് അസോസിയേഷൻ (CSTA)
CSTA 1A-AP-10: ആശയങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനോ ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനോ സീക്വൻസുകളും ലളിതമായ ലൂപ്പുകളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രോഗ്രാമുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
സ്റ്റാൻഡേർഡ് എങ്ങനെ കൈവരിക്കുന്നു: പ്ലേ വിഭാഗം പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, കോഡ് ബേസ് പ്രവർത്തിപ്പിച്ച് വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കും.ampഒരു GO ഫീൽഡിലെ മൂന്ന് വ്യത്യസ്ത സ്ഥലങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കമാൻഡുകൾ, തുടർന്ന് അവയെ "അടക്കം" ചെയ്യുന്നതിനായി ബേസിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരിക. കോഡ് ബേസ് ലൊക്കേഷനിലേക്ക് ഡ്രൈവ് ചെയ്ത്, s ശേഖരിക്കുന്ന തരത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിലെ കമാൻഡുകൾ ക്രമപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്.ample, അടിത്തറയിലേക്ക് മടങ്ങുകയും s-നെ അടക്കം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നുampലെ. ഷെയർ വിഭാഗത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ VEXcode GO പ്രോജക്റ്റുകൾ എങ്ങനെ നിർമ്മിച്ചുവെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുകയും, വെല്ലുവിളിയുടെ ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന് കമാൻഡുകൾ ക്രമപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്ന ഒന്നിലധികം മാർഗങ്ങളുണ്ടെന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളുമായി പ്രോജക്റ്റുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യും.

ഷോകേസ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ

കോമൺ കോർ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് (CCSS)
CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: സ്ഥലപരവും താൽക്കാലികവുമായ ബന്ധങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നവ ഉൾപ്പെടെ, സംഭാഷണപരമായ, പൊതുവായ അക്കാദമിക്, ഡൊമെയ്ൻ നിർദ്ദിഷ്ട പദങ്ങളും ശൈലികളും കൃത്യമായി ഗ്രേഡിന് അനുസൃതമായി നേടുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുക.
സ്റ്റാൻഡേർഡ് എങ്ങനെ കൈവരിക്കുന്നു: ലാബിന്റെ എൻഗേജ്, പ്ലേ വിഭാഗങ്ങളിൽ VEXcode GO പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, സ്പേഷ്യൽ ഭാഷ ഉപയോഗിച്ച് കോഡ് ബേസിന്റെ ഉദ്ദേശിച്ച ചലനം വിദ്യാർത്ഥികൾ വിവരിക്കും. മിഡ്-പ്ലേ ബ്രേക്കിൽ, കോഡ് ബേസിനായി ചലനങ്ങൾ എങ്ങനെ ക്രമീകരിച്ചുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ചർച്ച ചെയ്യും.ampഉദാഹരണത്തിന്, വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കാൻ മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകൾ കോഡ് ബേസ് നീക്കം നടത്തിയതുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിൽ കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീക്കണമെന്ന് അവർ പങ്കിടൽ വിഭാഗത്തിൽ വിവരിക്കും.

സംഗ്രഹം

ആവശ്യമുള്ള വസ്തുക്കൾ

VEX GO ലാബ് പൂർത്തിയാക്കാൻ ആവശ്യമായ എല്ലാ മെറ്റീരിയലുകളുടെയും ഒരു ലിസ്റ്റ് ചുവടെയുണ്ട്. ഈ മെറ്റീരിയലുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന സാമഗ്രികളും അധ്യാപക സഹായ സാമഗ്രികളും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഓരോ VEX GO കിറ്റിലേക്കും നിങ്ങൾ രണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികളെ നിയോഗിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

ചില ലാബുകളിൽ, സ്ലൈഡ്‌ഷോ ഫോർമാറ്റിലുള്ള അധ്യാപന ഉറവിടങ്ങളിലേക്കുള്ള ലിങ്കുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സന്ദർഭവും പ്രചോദനവും നൽകാൻ ഈ സ്ലൈഡുകൾക്ക് കഴിയും. ലാബിൽ ഉടനീളം നിർദ്ദേശങ്ങളോടെ സ്ലൈഡുകൾ എങ്ങനെ നടപ്പിലാക്കണമെന്ന് അധ്യാപകർക്ക് മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം നൽകും. എല്ലാ സ്ലൈഡുകളും എഡിറ്റ് ചെയ്യാവുന്നവയാണ്, അവ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യാനോ അധ്യാപക വിഭവമായി ഉപയോഗിക്കാനോ കഴിയും. Google സ്ലൈഡ് എഡിറ്റ് ചെയ്യാൻ, നിങ്ങളുടെ സ്വകാര്യ ഡ്രൈവിലേക്ക് ഒരു പകർപ്പ് ഉണ്ടാക്കി ആവശ്യാനുസരണം എഡിറ്റ് ചെയ്യുക.

ഒരു ചെറിയ ഗ്രൂപ്പ് ഫോർമാറ്റിൽ ലാബുകൾ നടപ്പിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് എഡിറ്റുചെയ്യാവുന്ന മറ്റ് പ്രമാണങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. വർക്ക് ഷീറ്റുകൾ അതേപടി പ്രിൻ്റ് ചെയ്യുക അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂമിൻ്റെ ആവശ്യങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ആ ഡോക്യുമെൻ്റുകൾ പകർത്തി എഡിറ്റ് ചെയ്യുക. ഉദാample ഡാറ്റാ കളക്ഷൻ ഷീറ്റ് സജ്ജീകരണങ്ങൾ ചില പരീക്ഷണങ്ങൾക്കും യഥാർത്ഥ ശൂന്യമായ പകർപ്പിനും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. അവർ സജ്ജീകരണത്തിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഈ ഡോക്യുമെൻ്റുകൾ എല്ലാം നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂമിനും നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കും അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ എഡിറ്റ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്.

മെറ്റീരിയലുകൾ	ഉദ്ദേശം	ശുപാർശ
പ്രീ-ബിൽറ്റ് കോഡ് ബേസ് 2.0 – LED ബമ്പർ ടോപ്പ്	പ്രകടന ആവശ്യങ്ങൾക്കായി.	പ്രദർശനത്തിനായി 1
VEX GO കിറ്റ്	കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്.	ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
കോഡ് ബേസ് 2.0 ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ (3 ഡി) or കോഡ് ബേസ് 2.0 ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ (PDF)	കോഡ് ബേസ് 2.0 നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പിന്തുടരാൻ.	ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
കോഡ് ബേസ് 2.0 – എൽഇഡി ബമ്പർ ടോപ്പ് നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങൾ (3D) or കോഡ് ബേസ് 2.0 – LED ബമ്പർ ടോപ്പ് ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ (PDF)	കോഡ് ബേസ് 2.0 ബിൽഡിലേക്ക് LED ബമ്പർ ചേർക്കാൻ.	ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
ടാബ്‌ലെറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ	വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് VEXcode GO ഉപയോഗിക്കാൻ.	ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
ലാബ് 2 ഇമേജ് സ്ലൈഡ്ഷോ ഗൂഗിൾ / .പിപിടിഎക്സ് / .pdf	പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ ദൃശ്യസഹായികൾക്കായി.	ക്ലാസ്സിലേക്കുള്ള 1 view
റോബോട്ടിക്സ് റോളുകളും ദിനചര്യകളും ഗൂഗിൾ / .ഡോക്സ് / .pdf	VEX GO കിറ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഗ്രൂപ്പ് വർക്കുകളും മികച്ച രീതികളും സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള എഡിറ്റ് ചെയ്യാവുന്ന Google ഡോക്.	ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
പെൻസിലുകൾ	വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റോബോട്ടിക്സ് റോളുകളും ദിനചര്യകളും ചെക്ക്‌ലിസ്റ്റ് പൂരിപ്പിക്കാൻ.	ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
ചെറിയ ക്ലാസ് മുറിയിലെ വസ്തുക്കൾ (ഉദാ: ഇറേസറുകൾ, പോം പോംസ്)	s ആയി ഉപയോഗിക്കാൻampവെല്ലുവിളിയിൽ.	ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1-3 പേർ
ഡ്രൈ മായ്ക്കൽ മാർക്കറുകൾ	അടയാളപ്പെടുത്താൻampഫീൽഡിലെ സ്ഥലങ്ങളും ആരംഭ പോയിന്റും.	ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലുള്ള 2 മാർക്കറുകൾ
വൈറ്റ്‌ബോർഡ് ഇറേസർ	മായ്ക്കാൻampലാബിന്റെ അറ്റത്തുള്ള ടൈലുകളിൽ വരച്ച le ലൊക്കേഷനുകൾ.	ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
പിൻ ഉപകരണം	പിന്നുകൾ നീക്കംചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് അല്ലെങ്കിൽ ബീമുകൾ വേർപെടുത്തുക.	ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
VEX GO ഫീൽഡ് ടൈലുകളും മതിലുകളും	കോഡ് ബേസിനായി ഒരു പരീക്ഷണ മേഖലയായി ഉപയോഗിക്കാൻ.	പരിശോധനയ്ക്കായി ഓരോ ഫീൽഡിലും 4 ടൈലുകളും 4 ചുമരുകളും
ചെറിയ നിറമുള്ള പതാകകൾ അല്ലെങ്കിൽ നിറമുള്ള പേപ്പർ (ഓപ്ഷണൽ)	വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ കോഡ് ഫീൽഡിൽ പരീക്ഷിക്കാൻ എപ്പോൾ തയ്യാറാകുമെന്ന് സൂചിപ്പിക്കാൻ.	ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 3 പതാകകൾ അല്ലെങ്കിൽ പേപ്പറുകൾ

VEXcode GO	കോഡ് ബേസിനായുള്ള പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്.	ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
തയ്യാറാകൂ... VEX നേടൂ... പോകൂ! PDF പുസ്തകം (ഓപ്ഷണൽ)	ഒരു സ്റ്റോറിയിലൂടെയും ആമുഖ ബിൽഡിലൂടെയും VEX GO-യെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി വായിക്കുക.	1 പ്രദർശന ആവശ്യങ്ങൾക്കായി
തയ്യാറാകൂ... വെക്സ് നേടൂ... പോകൂ! അധ്യാപകരുടെ ഗൈഡ് (ഓപ്ഷണൽ) ഗൂഗിൾ / .പിപിടിഎക്സ് / .pdf	PDF ബുക്ക് ഉപയോഗിച്ച് VEX GO-ലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുമ്പോൾ അധിക നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കായി.	അധ്യാപക ഉപയോഗത്തിന് 1

ഇടപഴകുക

വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഇടപഴകിക്കൊണ്ട് ലാബ് ആരംഭിക്കുക.

ഹുക്ക്

കാലക്രമേണ (സസ്യങ്ങൾ, മൃഗങ്ങൾ മുതലായവ) എങ്ങനെ മാറുന്നു എന്ന് പഠിച്ചുകൊണ്ട് നമുക്ക് എങ്ങനെ കാര്യങ്ങൾ കൂടുതലറിയാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു. ചൊവ്വയെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്ന ശാസ്ത്രജ്ഞർ കാലക്രമേണ മാറ്റങ്ങൾക്കായി തിരയുന്നു.ampഅവരും ശേഖരിക്കുന്നുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, അവർക്ക് ആ സാധനങ്ങൾ കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയില്ല.ampഅവർ ഉടനെ ഭൂമിയിലേക്ക് മടങ്ങും, അതിനാൽ ഭാവി ദൗത്യത്തിനായി അവരെ അടക്കം ചെയ്യണം.

കുറിപ്പ്: വിദ്യാർത്ഥികൾ VEX GO-യിൽ പുതിയ ആളാണെങ്കിൽ, യും ടീച്ചേഴ്‌സ് ഗൈഡും ഉപയോഗിക്കുക ( ഗൂഗിൾ / .ഡോക്സ് / .pdf ) VEX GO ഉപയോഗിച്ച് പഠനത്തിനും നിർമ്മാണത്തിനും അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഈ അധിക പ്രവർത്തനത്തെ ഉൾക്കൊള്ളാൻ നിങ്ങളുടെ പാഠ സമയത്തിൽ 10-15 മിനിറ്റ് കൂടി ചേർക്കുക.

പ്രധാന ചോദ്യം

നമ്മുടെ കോഡ് ബേസിനെ "അടക്കം" ചെയ്യാൻ എങ്ങനെ കോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?ampഅവ ശേഖരിച്ചതിനുശേഷം എന്തുചെയ്യണം?

പണിയുക

കോഡ് ബേസ് 2.0 – എൽഇഡി ബമ്പർ ടോപ്പ്

കളിക്കുക
അവതരിപ്പിച്ച ആശയങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുക.

ഭാഗം 1
കോഡ് ബേസ് രണ്ട് എസ് ശേഖരിക്കുന്ന ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മിക്കുകയും പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യും.ampഅവരെ "അടക്കം" ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ബേസിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു. കോഡ് ബേസിന് ഒരു എസ് മാത്രമേ വഹിക്കാൻ കഴിയൂ.ampഒരു സമയം le, അതിനാൽ ഈ പ്രോജക്റ്റിനിടെ അത് രണ്ട് തവണ പുറത്തേക്കും പിന്നോട്ടും ഓടിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കോഡ് ബേസ് s ശേഖരിക്കുന്ന ക്രമം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കാംampലെസ്.

മിഡ്-പ്ലേ ബ്രേക്ക്
കോഡ് ബേസ് രണ്ട് എസ് ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ എങ്ങനെ ക്രമീകരിച്ചുവെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യും.ampലെസ്. അവർ കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ മാറ്റിമറിച്ചു? അവർ ഏത് VEXcode GO ബ്ലോക്കുകളാണ് ഉപയോഗിച്ചത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ അത് എടുക്കാൻ തിരഞ്ഞെടുത്തത്?ampആ ക്രമത്തിൽ എന്താണുള്ളത്?

ഭാഗം 2
കോഡ് ബേസ് മൂന്നിലൊന്ന് ശതമാനം ശേഖരിക്കുന്ന തരത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ തുടർന്നും പ്രവർത്തിക്കും.ample അതിനെ കുഴിച്ചിടാൻ അടിത്തറയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു.

പങ്കിടുക
വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പഠനം ചർച്ച ചെയ്യാനും പ്രദർശിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കുക.

ചർച്ചാ നിർദ്ദേശങ്ങൾ

കോഡ് ബേസ് 2.0 – എൽഇഡി ബമ്പർ ടോപ്പ്
നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് എങ്ങനെയാണ് ഡാറ്റ ശേഖരിക്കേണ്ട ക്രമം തിരഞ്ഞെടുത്തത്?ampഎന്താണ്? നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിൽ കോഡ് ബേസ് ഉദ്ദേശിച്ച രീതിയിൽ നീക്കാൻ നിങ്ങൾ ഏതൊക്കെ VEXcode GO ബ്ലോക്കുകളാണ് ഉപയോഗിച്ചത്?
നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ മറ്റുള്ളവരുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അതിന്റെ ക്രമത്തിന് സമാനമായതോ വ്യത്യസ്തമോ ആയതെന്താണ്? മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇതേ വെല്ലുവിളി എങ്ങനെ പരിഹരിച്ചു എന്ന് കണ്ടതിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ പഠിച്ച ഒരു കാര്യം എന്താണ്?
നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കേണ്ടി വന്ന ഒരു കാര്യം എന്താണ്? ഭാവിയിലെ ലാബുകളിൽ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്ന എന്താണ് നിങ്ങൾ പഠിച്ചത്?

ഇടപഴകൽ വിഭാഗം സമാരംഭിക്കുക

ACTS എന്നത് ടീച്ചർ എന്ത് ചെയ്യും, ASKS എന്നത് ടീച്ചർ എങ്ങനെ സുഗമമാക്കും എന്നതാണ്.

ആക്ട്സ്

ചോദിക്കുന്നു

1. വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്താണ് തിരിച്ചറിഞ്ഞതെന്നും അത് എങ്ങനെ മാറുന്നുവെന്നും എഴുതി ബോർഡിൽ അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുക. ചില ഉദാ.ampഇവയിൽ ഉൾപ്പെടാം: കുഞ്ഞുങ്ങളിൽ നിന്ന് മുതിർന്നവരിലേക്ക് മാറുന്ന മൃഗങ്ങൾ, ഇലകൾ മാറുന്നത്, സസ്യങ്ങൾ പൂക്കുന്നത്, ദീർഘകാലത്തേക്ക് മാറുന്ന ഭൂരൂപങ്ങൾ മുതലായവ. 2. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുകയും ബോർഡിൽ നിങ്ങൾ ഇതിനകം എഴുതിയ മാറ്റങ്ങളുമായി അവയെ ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക. 3. ശാസ്ത്രജ്ഞർ കാലക്രമേണ മാറ്റങ്ങൾ അന്വേഷിക്കുന്നുണ്ടെന്ന ആശയത്തിലേക്ക് അവരെ നയിക്കാൻ, വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടാൻ അനുവദിക്കുക. ചൊവ്വ 2020 ദൗത്യത്തിന്റെ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ഇതിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, പരാമർശിക്കുക. പശ്ചാത്തല വിവരങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികളെ ചൊവ്വയെക്കുറിച്ചുള്ള യഥാർത്ഥ ഗവേഷണവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്. 4. വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടാൻ അനുവദിക്കുക, മൈക്രോസ്കോപ്പുകളും പരിശോധനാ ഉപകരണങ്ങളും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയത്തിലേക്ക് അവരെ നയിക്കുക.ampഭൂമിയിലെ ഒരു ലാബിൽ. 5. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടുമ്പോൾ, അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ പാലിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയിലേക്ക് അവരെ നയിക്കുക.ampമറ്റൊരു റോവർ അവയെ ശേഖരിച്ച് ഭൂമിയിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നത് വരെ അവ സുരക്ഷിതമായിരിക്കും. അവയെ കുഴിച്ചിടുന്നത് കാറ്റോ ചൊവ്വയുടെ ഉപരിതലത്തിലെ മാറ്റങ്ങളോ കാരണം അവയ്ക്ക് വഴിതെറ്റാൻ കഴിയില്ല എന്നാണ്. 6. ലാബിനായി സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്ന GO ഫീൽഡ് വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക. അവർക്ക് യഥാർത്ഥത്തിൽ ഇങ്ങനെ കുഴിച്ചിടാൻ കഴിയില്ലെന്ന് അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുകample, പക്ഷേ കോഡ് ഉപയോഗിച്ച് "അടക്കം" ചെയ്യുന്നതിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ കഴിയുന്ന മറ്റ് വഴികളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ സഹായം ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, LED ബമ്പറിൽ കാത്തിരിക്കുകയോ അതിൽ ഒരു നിറം തിളങ്ങുകയോ ചെയ്യാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക.

1. കാലക്രമേണ മാറുന്ന, നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നതോ, കണ്ടതോ, അനുഭവപ്പെട്ടതോ ആയ ചില കാര്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? ഉദാ.ampലെ, മരങ്ങളിലെ ഇലകൾ समानം समानം മാറും. നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന മറ്റ് ചില കാര്യങ്ങളും മാറ്റങ്ങളും എന്തൊക്കെയാണ്? 2. നമ്മൾ പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ഈ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാം. കാലക്രമേണയുള്ള ഈ മാറ്റങ്ങൾ നമ്മൾ പഠിച്ചാൽ, നമുക്ക് എന്തൊക്കെ തരത്തിലുള്ള കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ കഴിയും? ഉദാഹരണത്തിന്ampലെ, ഒരു നായ്ക്കുട്ടി പൂർണ്ണവളർച്ചയെത്തിയ നായയാകുമ്പോൾ എത്ര വയസ്സായിരിക്കുമെന്നോ ആയിരക്കണക്കിന് വർഷങ്ങളായി നദികളോ സമുദ്രങ്ങളോ ഭൂപ്രകൃതിയെ എങ്ങനെ മാറ്റിമറിച്ചു എന്നോ നമുക്ക് മനസ്സിലാക്കാം. 3. ചൊവ്വയെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്ന ശാസ്ത്രജ്ഞരും കാലക്രമേണ മാറ്റങ്ങൾ അന്വേഷിക്കുന്നു. അവർ എന്തായിരിക്കാം അന്വേഷിക്കുന്നത് അല്ലെങ്കിൽ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് എന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഉദാഹരണത്തിന്ampഅതെ, ശാസ്ത്രജ്ഞർ അന്വേഷിക്കുന്ന ഒരു കാര്യം ജലത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളാണ് - ചൊവ്വയിൽ എപ്പോഴെങ്കിലും എന്തെങ്കിലും ജീവിച്ചിരിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്നറിയാൻ. കാലക്രമേണ വെള്ളത്തിന് പാറകളെ മിനുസപ്പെടുത്താനോ നമ്മുടെ സ്വന്തം കണ്ണുകൾക്ക് അദൃശ്യമായ മറ്റ് അടയാളങ്ങൾ അവശേഷിപ്പിക്കാനോ കഴിയും. വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് വെള്ളം മാറിയിരിക്കാവുന്ന പാറകൾ തിരയാൻ ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് റോവറുകളെ കോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയും. 4. അവർ പാറയും മണ്ണും ശേഖരിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് നമുക്കറിയാം.ampചൊവ്വയിലെ ലെസ്, ശാസ്ത്രജ്ഞർ അവയെ എങ്ങനെ പഠിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?ampലെസ്? 5. ശാസ്ത്രജ്ഞർ അവരെ രക്ഷിക്കണംampഅവയെ ഭൂമിയിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവന്ന് പഠിക്കുന്നത് വരെ. അവയെ രക്ഷിക്കാൻ, അവ ചൊവ്വയിൽ സംസ്‌കരിക്കേണ്ടിവരുമെന്ന് ഊഹിക്കുക! എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ അങ്ങനെ ചെയ്യുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? 6. നമ്മുടെ കോഡ് ബേസ് റോവറുകൾ കോഡ് ചെയ്ത്, നമ്മുടെ ഡാറ്റ ശേഖരിക്കുന്നതിലേക്ക് ഈ ഘട്ടം എങ്ങനെ ചേർക്കാമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?ampലെസ്?

പണിയാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ തയ്യാറാക്കുന്നു

ആദ്യത്തെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ എങ്ങനെ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാമെന്ന് നോക്കാം.ampഞങ്ങളുടെ കോഡ് ബേസുമായി! (മുൻ ലാബിൽ നിന്ന് മുൻകൂട്ടി നിർമ്മിച്ച കോഡ്ബേസ് 2.0 - LED ബമ്പർ ടോപ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇല്ലെങ്കിൽ, ലാബ് പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അത് നിർമ്മിക്കാൻ 10 മിനിറ്റ് അധിക സമയം അനുവദിക്കുക.)

നിർമ്മാണം സുഗമമാക്കുക

1. നിർദേശിക്കുക
   ആദ്യത്തേത് ശേഖരിച്ച് "കുഴിച്ചിടാൻ" അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നതിന് ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ പോകുന്നുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക.ample, ഒരു കോഡ് ബേസും VEXcode GO ഉം ഉപയോഗിക്കുന്നു.
   എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും കാണാൻ കഴിയുന്ന ഒരു കേന്ദ്ര സ്ഥാനത്ത് ഫീൽഡ് സ്ഥാപിക്കുക. View ഒരു മുൻ കാമുകനെ കാണാൻ താഴെയുള്ള ആനിമേഷൻampആദ്യത്തെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാൻ കോഡ് ബേസിന് എങ്ങനെ നീങ്ങാമെന്നതിന്റെ പരിഹാരംample.
2. വിതരണം ചെയ്യുക
   പ്രദർശന ആവശ്യങ്ങൾക്കായി, മുൻകൂട്ടി നിർമ്മിച്ച ഒരു കോഡ് ബേസ് 2.0 – LED ബമ്പർ ടോപ്പും, VEXcode GO തുറന്നിരിക്കുന്ന ഒരു ടാബ്‌ലെറ്റോ കമ്പ്യൂട്ടറോ വിതരണം ചെയ്യുക. പ്രദർശനം പൂർത്തിയായ ശേഷം വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ മെറ്റീരിയലുകൾ ശേഖരിക്കും.
   • ബ്രെയിൻ ഓൺ ചെയ്യുക, തുടർന്ന് കോഡ് ബേസിലെ ബ്രെയിൻ VEXcode GO-യിൽ നിങ്ങളുടെ ഉപകരണവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക.
     ഉപകരണങ്ങൾക്കിടയിൽ കണക്ഷൻ ഘട്ടങ്ങൾ വ്യത്യാസപ്പെടുന്നതിനാൽ, VEX GO ബ്രെയിൻ നിങ്ങളുടെ കമ്പ്യൂട്ടറിലേക്കോ ടാബ്‌ലെറ്റിലേക്കോ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട ഘട്ടങ്ങൾക്കായി VEXcode GO VEX ലൈബ്രറിയിലെ കണക്റ്റിംഗ് ലേഖനങ്ങൾ കാണുക..
   • അടുത്തതായി, കോഡ് ബേസിനായി VEXcode GO കോൺഫിഗർ ചെയ്യുക. ആവശ്യമെങ്കിൽ, കോൺഫിഗർ എ കോഡ് ബേസ് VEX ലൈബ്രറി ലേഖനത്തിലെ ഘട്ടങ്ങൾ മാതൃകയാക്കുക ടൂൾബോക്സിൽ ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ ബ്ലോക്കുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണാൻ കഴിയുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
   • നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി തിരിച്ചറിയുക, അതായത്ampആദ്യം നിങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാൻ പോകുന്നു. മുൻampഇൻസ്ട്രക്റ്റ് ഘട്ടത്തിലെ ആനിമേഷനിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, നൽകിയിരിക്കുന്ന le കോഡ് കോഡ് ബേസിനെ പിങ്ക് കളക്ഷൻ പോയിന്റിലേക്ക് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യും.
3. സുഗമമാക്കുക
   മാലിന്യങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടുന്നതിന് ഒരുമിച്ച് ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കാൻ സൗകര്യമൊരുക്കുക.ample, അങ്ങനെ ഭാവിയിലെ ഒരു ദൗത്യത്തിൽ അതിനെ ഭൂമിയിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയും. ആവശ്യമായ നാല് പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിലൂടെ ആരംഭിക്കുക - s ലേക്ക് ഡ്രൈവ് ചെയ്യുകampലെ, അത് ശേഖരിച്ച്, ബേസിലേക്ക് തിരികെ ഓടിച്ച്, കുഴിച്ചിടുകample. കോഡ് ബേസ് റോവർ ശേഖരിച്ച് തിരികെ വരുന്നതായി കാണിക്കുന്ന സിഗ്നലും നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കും.ampLED ബമ്പർ സെൻസർ തിളക്കം നൽകുന്നതിലൂടെ. ഒരു ഉദാഹരണത്തിനായി താഴെയുള്ള ചിത്രം കാണുക.ampസാധ്യമായ ഒരു പരിഹാരത്തെക്കുറിച്ച്.
   • പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങണം, നിങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ബ്ലോക്കുകളുമായി അത് എങ്ങനെ ബന്ധിപ്പിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക. പ്രോജക്റ്റിന്റെ ആദ്യ പകുതി നിർമ്മിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഗൈഡായി (എസ്‌എസിലേക്ക് ഡ്രൈവ് ചെയ്യുക) നിങ്ങൾക്ക് ഈ ചോദ്യ പരമ്പര ഉപയോഗിക്കാം.ample, അത് ശേഖരിക്കുന്നു) ഒരുമിച്ച്.
     രണ്ടാം പകുതി നിർമ്മിക്കാൻ അവ ആവർത്തിക്കുക (അടിത്തറയിലേക്ക് മടങ്ങുക, കൾ കുഴിച്ചിടുക)ample).
     • ആദ്യം, നമ്മൾ എസ്. യിലേക്ക് പോകണം.ampലെ. ആർക്കാണ് അവരുടെ കൈകളും വാക്കുകളും ഉപയോഗിച്ച് കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്ന് എനിക്ക് കാണിച്ചുതരാൻ കഴിയുക?ampലെ?
     • നമ്മുടെ കോഡ് ബേസിനെ ആ വഴിക്ക് മാറ്റുന്ന ആദ്യത്തെ ബ്ലോക്ക് ഏതാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
     • നമ്മുടെ കോഡ് ബേസ് റോവർ എത്ര ദൂരം സഞ്ചരിക്കണം? ആ പാരാമീറ്റർ എങ്ങനെ മാറ്റണമെന്ന് ആർക്കാണ് ഓർമ്മയുള്ളത്?
     • എൽഇഡി ബമ്പർ പ്രകാശം ലഭിക്കാൻ, അത് പ്രകാശം ശേഖരിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് സൂചിപ്പിക്കാൻ ഏതൊക്കെ ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കണം?ampലെ?
     • നമുക്ക് ഗ്ലോ ഓഫ് ചെയ്യേണ്ടിവരും, ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തേക്ക് നമ്മുടെ LED ബമ്പർ ഗ്ലോ നിലനിർത്തിയ ശേഷം LED ഓഫ് ചെയ്യുന്നത് എങ്ങനെ?
     • ഇനി നമ്മുടെ കോഡ് ബേസ് തിരിയേണ്ടതുണ്ട്. അത് എന്റെ പ്രോജക്റ്റിൽ എങ്ങനെ ചേർക്കാം? (ടേൺ ഫോർ] ബ്ലോക്ക് ഇടത്തോട്ടോ വലത്തോട്ടോ എങ്ങനെ സജ്ജമാക്കാമെന്ന് ആർക്കാണ് ഓർമ്മയുള്ളത്?
     • നമ്മൾ s ന് അടുത്താണ്ampലെ! നമ്മുടെ കോഡ് ബേസ് അവിടെ എത്താൻ ചെയ്യേണ്ട അവസാന നീക്കം എന്താണ്?
     • ശരി, ഞങ്ങൾ എസ്. യിലേക്ക് പോയി.ampലെ, ഇനി നമ്മൾ അത് ശേഖരിക്കണം. ലാബ് 1 ൽ നമ്മൾ അത് എങ്ങനെ ചെയ്തുവെന്ന് ആരാണ് ഓർമ്മിക്കുന്നത്? എന്റെ പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് ഏതൊക്കെ ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കണം? നമ്മൾ ശരിയായ പാതയിലാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ നമുക്ക് അത് പരീക്ഷിക്കാം.
   • വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ആ രീതി മാതൃകയാക്കാൻ നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ അത് പരീക്ഷിക്കുക. തുടർന്ന്, ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നത് തുടരുകയും പ്രോജക്റ്റിന്റെ രണ്ടാം പകുതി നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുക (അടിത്തറയിലേക്ക് മടങ്ങുക, തുടർന്ന്ample), നിങ്ങൾ ആദ്യത്തേത് നിർമ്മിച്ചതുപോലെ, അത് വെല്ലുവിളി പരിഹരിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ അത് പരീക്ഷിക്കുക.
4. ഓഫർ
   പ്രകടന സംഭാഷണങ്ങളിൽ സജീവമായി ഏർപ്പെടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഊഴമനുസരിച്ച് സംസാരിക്കുകയും മറ്റുള്ളവരെ ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചെയ്തുകൊണ്ട് അവർക്ക് പോസിറ്റീവ് പിന്തുണ നൽകുക. വളരെ വേഗം തന്നെ അവർ സ്വന്തം പ്രോജക്റ്റുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ പോകുകയാണെന്നും ഇപ്പോൾ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നത് കളിക്കിടെ ഗ്രൂപ്പുകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ അവരെ വിജയിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.

ടീച്ചർ ട്രബിൾഷൂട്ടിംഗ്
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വഴിയിൽ വയറുകൾ തടസ്സമാകുന്നതായി തോന്നുന്നുവെങ്കിൽ, ഒരു റബ്ബർ ബാൻഡ് ഉപയോഗിച്ച് അവയെ ഒന്നിച്ച് വലിക്കുക, ആവശ്യമെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് ബണ്ടിൽ ബിൽഡിൽ തിരുകി വയ്ക്കാം, ലാബ് സമയത്ത് കോഡ് ബേസിന്റെ ചലനത്തെ വയറുകൾ തടസ്സപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ.

• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഫീൽഡിൽ ഊഴമെടുക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഓരോ ട്രയലിനും 2-3 മിനിറ്റ് ദൈർഘ്യമുള്ള ഒരു ചെറിയ ടൈമർ സജ്ജമാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, അതുവഴി ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് ടെസ്റ്റ് സ്ഥലത്തേക്ക് തുല്യ പ്രവേശനം ലഭിക്കും. ഒരു ഗ്രൂപ്പിന്റെ സമയം കഴിയുമ്പോൾ, അടുത്ത ഗ്രൂപ്പിന് ഫീൽഡിലേക്ക് നീങ്ങാനും അവരുടെ ഊഴത്തിനായി ടൈമർ പുനരാരംഭിക്കാനും കഴിയും.

സുഗമമാക്കൽ തന്ത്രങ്ങൾ

• നിർമ്മാണത്തിന് സമയം അനുവദിക്കുക - വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മുൻ ലാബിൽ നിന്നുള്ള കോഡ് ബേസ് - LED ബമ്പർ ടോപ്പ് ബിൽഡ് ഇല്ലെങ്കിൽ, ലാബ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് നിർമ്മാണത്തിന് സമയം അനുവദിക്കുക.
• നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ VEXcode GO എങ്ങനെ ആക്‌സസ് ചെയ്യുമെന്ന് ചിന്തിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന കമ്പ്യൂട്ടറുകളിലോ ടാബ്‌ലെറ്റുകളിലോ VEXcode GO-യിലേക്ക് ആക്‌സസ് ഉണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. VEXcode GO സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, ഈ VEX ലൈബ്രറി ലേഖനം കാണുക..
• കോഡ് ബേസ് റോവറുകൾക്കുള്ള ഒരു പരീക്ഷണ മേഖലയായി സേവിക്കുന്നതിന്, താഴെയുള്ള ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, നിങ്ങളുടെ ഫീൽഡുകൾ മുൻകൂട്ടി സജ്ജമാക്കുക. ആരംഭവും s ഉം അടയാളപ്പെടുത്തുക.ampകാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, ഡ്രൈ ഇറേസ് മാർക്കർ അല്ലെങ്കിൽ ക്ലാസ് റൂം ഇനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് le ലൊക്കേഷനുകൾ. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അനുവദിക്കുന്നതിനായി ഇവ ക്ലാസ് മുറിയിലുടനീളം വ്യാപിപ്പിക്കുക. ampഅവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ പരീക്ഷിക്കാൻ le സ്ഥലം. ലാബ് 1-ൽ നിന്നുള്ള അതേ ഫീൽഡ് സജ്ജീകരണമാണിത്, 4 മതിലുകൾ നീക്കം ചെയ്തു.
• പിയർ ടു പിയർ പിന്തുണ - ഒരു ഗ്രൂപ്പ് പ്ലേ പാർട്ട് 1 വെല്ലുവിളി കുറഞ്ഞ സമയത്തിനുള്ളിൽ വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളെ സഹായിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നിയോഗിക്കുക. അവർ വെല്ലുവിളി എങ്ങനെ പരിഹരിച്ചു എന്ന് പങ്കിടാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അതുവഴി മറ്റേ ഗ്രൂപ്പിനെയും വിജയിക്കാൻ സഹായിക്കുക.
• മറ്റൊരു എസ് ശേഖരിക്കുകample – രണ്ടാം ഭാഗം നേരത്തെ പൂർത്തിയാക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു അധിക വെല്ലുവിളി ആവശ്യമാണ്, അവർക്ക് ഒരു ഡ്രൈ ഇറേസ് മാർക്കർ നൽകുകയും ഒരു അധിക “s” അടയാളപ്പെടുത്തുകയും വേണം.ample” ശേഖരിക്കാൻ. തുടർന്ന് ബ്ലോക്കുകൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് ചേർത്ത് ശേഖരിക്കുകയും “അടക്കം” ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക.ampലെയും.
  തയ്യാറാകൂ... VEX നേടൂ... പോകൂ! PDF പുസ്തകവും അധ്യാപക ഗൈഡും ഉപയോഗിക്കുക – വിദ്യാർത്ഥികൾ VEX GO-യിൽ പുതിയവരാണെങ്കിൽ, PDF പുസ്തകം വായിക്കുക അധ്യാപക ഗൈഡിലെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക (ഗൂഗിൾ / .ഡോക്സ് / .pdf) ലാബ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് VEX GO നിർമ്മിക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനും ഒരു ആമുഖം സുഗമമാക്കുന്നതിന്. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ചേരാനും അവരുടെ VEX GO കിറ്റുകൾ ശേഖരിക്കാനും, നിങ്ങൾ വായിക്കുമ്പോൾ പുസ്തകത്തിലെ നിർമ്മാണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പിന്തുടരാനും കഴിയും.
  • വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇടപഴകൽ സുഗമമാക്കുന്നതിന് അധ്യാപകരുടെ ഗൈഡ് ഉപയോഗിക്കുക. VEX GO കണക്ഷനുകളിൽ കൂടുതൽ ദൃഢമായതോ സ്പഷ്ടമായതോ ആയ രീതിയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ കിറ്റുകൾ കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ അറിയാൻ അവസരം നൽകുന്നതിന് ഓരോ പേജിലും പങ്കിടുക, കാണിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ കണ്ടെത്തുക നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
  • VEX GO ഉപയോഗിച്ച് മനസ്സിന്റെ ഘടന കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനും പഠിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്ന മനസ്സിന്റെ ശീലങ്ങളായ സ്ഥിരോത്സാഹം, ക്ഷമ, ടീം വർക്ക് എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിന്, വിജയകരമായ ഗ്രൂപ്പ് വർക്കിനെയും സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയെയും പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുള്ള മാനസികാവസ്ഥയെയും തന്ത്രങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഓരോ പേജിലെയും തിങ്ക് പ്രോംപ്റ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.
  • നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂമിൽ VEX GO ഉപയോഗിക്കുന്ന ഏത് സമയത്തും PDF ബുക്ക് ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും ടീച്ചേഴ്‌സ് ഗൈഡ് ഒരു അധ്യാപന ഉപകരണമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും കൂടുതലറിയാൻ, ഈ VEX ലൈബ്രറി ലേഖനം കാണുക.

കളിക്കുക

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

നിർദേശിക്കുക
രണ്ട് കോഡ് ബേസ് ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടുന്നതിനായി ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ വെല്ലുവിളിക്കപ്പെടുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക.ampലെസ്. കോഡ് ബേസിൽ ഒരു കോഡ് മാത്രമേ വഹിക്കാൻ കഴിയൂ എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.ampഓരോന്നായി, അതിനാൽ ശേഖരിക്കാൻ റോബോട്ടിനെ പുറത്താക്കാൻ അവർക്ക് കോഡ് ചെയ്യേണ്ടിവരും.ample ചെയ്ത് ബേസിലേക്ക് രണ്ട് തവണ മടങ്ങുക. കാരണം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഏതെങ്കിലും രണ്ട് s തിരഞ്ഞെടുക്കാംampആ ദൗത്യം നിർവ്വഹിക്കുന്ന ഏതൊരു പാതയും, അവരുടെ പ്രോജക്ടുകളെല്ലാം വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. ഒരു മുൻ വ്യക്തിയുടെ വീഡിയോ താഴെ കൊടുക്കുന്നു.ampലെ പരിഹാരം.

• ലാബ് 1 ൽ മുമ്പ് പഠിച്ച ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നിർദ്ദേശിക്കുക.
  ഓരോന്നും ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടുന്നതിന് കോഡ് ബേസ് പൂർത്തിയാക്കേണ്ട ഘട്ടങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി തിരിച്ചറിയുക.ample. ഈ ഘട്ടങ്ങളും ഇതിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് ലാബ് 2 ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോ (ഗൂഗിൾ / .പിപിടിഎക്സ് / .pdf) വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ റഫറൻസിനായി.
  • ആയി ഡ്രൈവ് ചെയ്യുകampലെ സ്ഥാനം.
  • എൽഇഡി ബമ്പർ സെൻസർ 3 സെക്കൻഡ് നേരത്തേക്ക് ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ തിളങ്ങുന്നത് അത് എങ്ങനെയെന്ന് കാണിക്കുന്നു.ample ശേഖരിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്.
  • 3 സെക്കൻഡുകൾക്ക് ശേഷം LED ബമ്പർ സെൻസർ ഗ്ലോ ഓഫാകുന്നു, ഇത് s ആണെന്ന് കാണിക്കുന്നു.ampലീ ശേഖരിച്ചിട്ടുണ്ട്.
  • അടിത്തറയിലേക്ക് മടങ്ങുക.
  • എൽഇഡി ബമ്പർ സെൻസർ 3 സെക്കൻഡ് നേരത്തേക്ക് ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ തിളങ്ങുന്നത് അത് എങ്ങനെയെന്ന് കാണിക്കുന്നു.ampലീയെ അടക്കം ചെയ്യുന്നു.
  • 3 സെക്കൻഡുകൾക്ക് ശേഷം LED ബമ്പർ സെൻസർ ഗ്ലോ ഓഫാകുന്നു, ഇത് s ആണെന്ന് കാണിക്കുന്നു.ampലെയെ അടക്കം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.
• ഫീൽഡിൽ റോബോട്ടുകൾ എവിടെ സ്ഥാപിക്കണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ എപ്പോഴും 'X' ൽ തുടങ്ങണം, പക്ഷേ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ കോഡ് ബേസ് ഓറിയന്റുചെയ്യാൻ അവർക്ക് കഴിയും. ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ ആദ്യം നീല വൃത്തത്തിലേക്ക് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും റോബോട്ട് ഫീൽഡിൽ സ്ഥാപിക്കുമ്പോൾ ആ സ്ഥലത്തേക്ക് അഭിമുഖീകരിക്കാൻ കോഡ് ബേസ് ഓറിയന്റുചെയ്യാനും തിരഞ്ഞെടുത്തേക്കാം.

മോഡൽ
VEXcode GO-യിൽ അവരുടെ ഉപകരണത്തിലേക്ക് കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ കോൺഫിഗർ ചെയ്യാമെന്നും ബന്ധിപ്പിക്കാമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക.

• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ കോഡ് ബേസിലെ ബ്രെയിൻ VEXcode GO-യിൽ അവരുടെ ഉപകരണവുമായി എങ്ങനെ ബന്ധിപ്പിക്കാമെന്ന് കാണിച്ചുകൊടുത്തുകൊണ്ട് ആരംഭിക്കുക. ഉപകരണങ്ങൾക്കിടയിൽ കണക്ഷൻ ഘട്ടങ്ങൾ വ്യത്യാസപ്പെടുന്നതിനാൽ, VEX GO ബ്രെയിൻ നിങ്ങളുടെ കമ്പ്യൂട്ടറിലേക്കോ ടാബ്‌ലെറ്റിലേക്കോ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട ഘട്ടങ്ങൾക്കായി VEXcode GO VEX ലൈബ്രറിയിലെ കണക്റ്റിംഗ് ലേഖനങ്ങൾ കാണുക..
• കോഡ് ബേസിനായി അവർ VEXcode GO കോൺഫിഗർ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. ആവശ്യമെങ്കിൽ, കോൺഫിഗർ എ കോഡ് ബേസ് VEX ലൈബ്രറി ലേഖനത്തിലെ ഘട്ടങ്ങൾ മാതൃകയാക്കുക ടൂൾബോക്സിൽ ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ ബ്ലോക്കുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണാൻ കഴിയുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

VEXcode GO-യിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾക്ക് പേര് നൽകാനും സംരക്ഷിക്കാനും പരീക്ഷിക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു മാതൃക.

• വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിന് കളക്റ്റ് ആൻഡ് ബറി 2 എന്ന് പേരിടുകയും അത് അവരുടെ ഉപകരണത്തിൽ സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുക. ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണ-നിർദ്ദിഷ്ട ഘട്ടങ്ങൾക്കായി VEXcode GO VEX ലൈബ്രറിയുടെ തുറന്ന് സംരക്ഷിക്കുക വിഭാഗം കാണുക..
• പ്രോജക്റ്റ് കോഡ് ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുന്നതിനുള്ള ഒരു തന്ത്രമായി നിങ്ങൾക്ക് Engage സൊല്യൂഷൻ ഉപയോഗിച്ച് മാതൃകയാക്കാം. Engage പ്രോജക്റ്റ് അടിസ്ഥാനമായി ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ, താഴെയുള്ള ഈ കോഡ് VEXcode GO-യിൽ പുനഃസൃഷ്ടിക്കട്ടെ, രണ്ടാമത്തെ ബ്ലോക്കുകൾ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാൻ ഏതൊക്കെ ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കണമെന്ന് കാണാൻ പ്രോജക്റ്റ് പരീക്ഷിക്കട്ടെ.ample.
• കോഡ് ബേസുകൾ ഫീൽഡിൽ സ്ഥാപിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ പരീക്ഷിക്കാൻ 'VEXcode GO-യിൽ ആരംഭിക്കുക' തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അനുവദിക്കുക.
• കോഡ് ബേസ് ഓരോ സെക്കൻഡിലും എത്തുമ്പോൾampസ്ഥലത്ത്, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെampഎൽഇഡി ബമ്പർ സെൻസർ ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ തിളങ്ങുമ്പോൾ റോബോട്ടിന്റെ മുകളിൽ le'. റോബോട്ട് ബേസിലേക്ക് മടങ്ങിയ ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾ s നീക്കം ചെയ്യണംampകോഡ് ബേസിന്റെ മുകളിൽ നിന്ന് le (LED ബമ്പർ സെൻസർ വീണ്ടും ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ തിളങ്ങുമ്പോൾ) സൂചിപ്പിക്കുന്നത് sampലെയെ അടക്കം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.
• പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തിപ്പിച്ച ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾ ടൂൾബാറിലെ 'നിർത്തുക' ബട്ടൺ തിരഞ്ഞെടുക്കണം.
• രണ്ട് സ്രവങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടുന്നതിനുള്ള ഒരു സാധ്യമായ പരിഹാരം ഇതാ.ampലെസ്. രണ്ട് എസ് ശേഖരിക്കുന്നതിന് ഒരു പ്രോജക്റ്റിന്റെ നിർമ്മാണം മോഡലിംഗ് ചെയ്യുമ്പോഴോ സുഗമമാക്കുമ്പോഴോ നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ഒരു റഫറൻസായി ഉപയോഗിക്കാം.ampനിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പങ്കുവെക്കുക.

പ്രോജക്റ്റ് നേരത്തെ പൂർത്തിയാക്കുന്ന ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക്, അതേ രണ്ട് സ്കോറുകൾ ശേഖരിക്കുന്നതിന് കോഡ് ബേസിന്റെ പാത മാറ്റാൻ അവരെ വെല്ലുവിളിക്കുക.ampലെസ്. രണ്ട് കല്ലുകൾ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാൻ അവർക്ക് എത്ര വ്യത്യസ്ത പാതകൾ കോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയും?ampലെസ്?

സുഗമമാക്കുക
വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ അവരുമായി ഒരു സംഭാഷണം സാധ്യമാക്കുക. ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് ആദ്യ ശ്രമത്തിൽ തന്നെ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് ശരിയായിരിക്കണമെന്നില്ല. കോഡ് ബേസിന് രണ്ട് പ്രോജക്റ്റുകൾ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാൻ കഴിയുന്നതുവരെ അവരുടെ VEXcode GO പ്രോജക്റ്റുകൾ എഡിറ്റ് ചെയ്യാനും വീണ്ടും പരിശോധിക്കാനും അവരെ അനുവദിക്കുക.ampലെസ്.

• ഏത് രണ്ട് എസ്ampനീ എന്ത് ശേഖരിക്കാൻ പദ്ധതിയിടുന്നു? ഏത് ക്രമത്തിലാണ്?
• ആദ്യ സെക്കൻഡിലേക്ക് ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്നതിന് കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങേണ്ടതുണ്ട്?ampലെ? രണ്ടാമത്തേത്?
• ഒരു [ടേൺ ഫോർ] ബ്ലോക്ക് 90 ഡിഗ്രിയിൽ നിന്ന് 180 ഡിഗ്രിയിലേക്ക് മാറ്റിയാൽ, കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങും? നിങ്ങളുടെ കൈകൾ കൊണ്ട് എന്നെ കാണിക്കാമോ?

ഓർമ്മിപ്പിക്കുക
ബ്ലോക്കുകളുടെ ക്രമം (അല്ലെങ്കിൽ ക്രമം) പരിശോധിക്കാനും ഓരോ ബ്ലോക്കും സജ്ജമാക്കിയിരിക്കുന്ന പാരാമീറ്ററുകൾ പരിശോധിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. കോഡ് ബേസ് ഇടത്തേക്ക് തിരിയുന്നതിനു പകരം വലത്തേക്ക് തിരിഞ്ഞോ? sampകൂടുതൽ ദൂരെയാണോ? കോഡ് ബേസ് സഞ്ചരിക്കുന്നതിനുള്ള ശരിയായ ദൂരം കണ്ടെത്താൻ [Drive for] ബ്ലോക്കിലെ പാരാമീറ്റർ എങ്ങനെ മാറ്റാം?

ക്ലാസ് മുറിയിൽ ചുറ്റിക്കറങ്ങുമ്പോൾ ഓരോ പ്രശ്നത്തിനും പരിഹാരം കാണുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് സംസാരിക്കുക. ഇത് ആവർത്തിച്ചുള്ള ഒരു പ്രക്രിയയായിരിക്കും, അതിനാൽ ചൊവ്വ റോവറുകളെ കോഡ് ചെയ്യുന്ന ശാസ്ത്രജ്ഞരും റോവറിനെ അവർ ഉദ്ദേശിച്ച രീതിയിൽ നീക്കാൻ ഒന്നിലധികം തവണ ശ്രമിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.

ചോദിക്കുക
ശാസ്ത്രജ്ഞരെ ഒരു പ്രദേശം പഠിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് റോവറുകൾ അയയ്ക്കാൻ കഴിയുന്ന മറ്റ് സ്ഥലങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. ചന്ദ്രനിൽ ഫൗൾഡ് റോവർ ഉപയോഗപ്രദമാകുമോ? അഗ്നിപർവ്വതത്തിനുള്ളിൽ? വെള്ളത്തിനടിയിൽ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്?

മിഡ്-പ്ലേ ബ്രേക്ക് & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച
ഓരോ ഗ്രൂപ്പും രണ്ട് ശവശരീരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാൻ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ ഉടൻ തന്നെampലെസ്, ഒരു ചെറിയ സംഭാഷണത്തിനായി ഒത്തുചേരൂ.

പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് എങ്ങനെയാണ് ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചത്?

• ആംഗ്യങ്ങളും വാക്കുകളും ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങളുടെ കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെയാണ് ആദ്യത്തെ കോഡുകൾ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാൻ തുടങ്ങിയതെന്ന് എന്നോട് പറയാമോ?ampലെ?
• എന്താണ് എസ്ampനിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് അടുത്തതിലേക്ക് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ തിരഞ്ഞെടുത്തത് എപ്പോഴായിരുന്നു? രണ്ടാമത്തെ എസ് ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാൻ കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെയാണ് ശ്രമിച്ചത്?ampലെ?

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

നിർദേശിക്കുക
വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പ്ലേ പാർട്ട് 1 പ്രോജക്റ്റിൽ ചേർക്കാൻ വെല്ലുവിളിക്കപ്പെടുമെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുക, അങ്ങനെ ആകെ മൂന്ന് കഷണങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാം.ampലെസ്. കോഡ് ബേസിൽ ഒരു കോഡ് മാത്രമേ വഹിക്കാൻ കഴിയൂ എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.ampഓരോന്നായി, അതിനാൽ ശേഖരിക്കാൻ പുറത്തേക്ക് ഓടിക്കാൻ അവർക്ക് അവരുടെ റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യേണ്ടിവരുംample ചെയ്ത് മൂന്ന് തവണ ബേസിലേക്ക് മടങ്ങുക.
കാരണം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കൾ ശേഖരിക്കാൻ തിരഞ്ഞെടുക്കാംampഏത് ക്രമത്തിലായാലും, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ എല്ലാം വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും.
ഈ വെല്ലുവിളിക്ക് സാധ്യമായ ഒരു പരിഹാരം കാണിക്കുന്ന ഒരു ആനിമേഷൻ താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു.

മോഡൽ
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു മൂന്നാം എസ് ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോജക്റ്റ് എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് മാതൃക.ample. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഈ വെല്ലുവിളി സ്വന്തമായി പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിഞ്ഞേക്കും. എന്നിരുന്നാലും, ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, ഒരു ക്ലാസായി ഒരുമിച്ച് പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചേക്കാം. നിങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുകയാണെങ്കിൽ, താഴെയുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് പിന്തുടരാവുന്നതാണ്.

• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്ലേ പാർട്ട് 2-ൽ നിന്ന് അവരുടെ കളക്റ്റ് ആൻഡ് ബറി 1 പ്രോജക്റ്റുകൾ തുറക്കണമെങ്കിൽ, ഒരു പ്രോജക്റ്റ് തുറക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണ-നിർദ്ദിഷ്ട ഘട്ടങ്ങൾ മാതൃകയാക്കുക, തുറക്കുക, സംരക്ഷിക്കുക എന്നീ വിഭാഗങ്ങളിലെ VEX ലൈബ്രറി ലേഖനങ്ങളിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ.
• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രോജക്റ്റിന്റെ അടിയിൽ ബ്ലോക്കുകൾ ചേർത്ത് മൂന്നാം ഘട്ടങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാൻ തുടങ്ങാം.ample. ഓരോന്നും ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടുന്നതിന് കോഡ് ബേസ് പൂർത്തിയാക്കേണ്ട ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.ample.
• ഈ ഘട്ടങ്ങൾ ലാബ് 2 ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോയിലും പട്ടികപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് (ഗൂഗിൾ / .പിപിടിഎക്സ് / .pdf) വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ റഫറൻസിനായി.
  • ആയി ഡ്രൈവ് ചെയ്യുകampലെ സ്ഥാനം.
  • എൽഇഡി ബമ്പർ സെൻസർ 3 സെക്കൻഡ് നേരത്തേക്ക് ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ തിളങ്ങുന്നത് അത് എങ്ങനെയെന്ന് കാണിക്കുന്നു.ample ശേഖരിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്.
  • 3 സെക്കൻഡുകൾക്ക് ശേഷം LED ബമ്പർ സെൻസർ ഗ്ലോ ഓഫാകുന്നു, ഇത് s ആണെന്ന് കാണിക്കുന്നു.ampലീ ശേഖരിച്ചിട്ടുണ്ട്.
  • അടിത്തറയിലേക്ക് മടങ്ങുക.
  • എൽഇഡി ബമ്പർ സെൻസർ 3 സെക്കൻഡ് നേരത്തേക്ക് ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ തിളങ്ങുന്നത് അത് എങ്ങനെയെന്ന് കാണിക്കുന്നു.ampലീയെ അടക്കം ചെയ്യുന്നു.
  • 3 സെക്കൻഡുകൾക്ക് ശേഷം LED ബമ്പർ സെൻസർ ഗ്ലോ ഓഫാകുന്നു, ഇത് s ആണെന്ന് കാണിക്കുന്നു.ampലെയെ അടക്കം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.
  • വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിന് കളക്റ്റ് ആൻഡ് ബറി 3 എന്ന് പേരിടുകയും അത് അവരുടെ ഉപകരണത്തിൽ സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുക. ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണ-നിർദ്ദിഷ്ട ഘട്ടങ്ങൾക്കായി VEXcode GO VEX ലൈബ്രറിയുടെ തുറന്ന് സംരക്ഷിക്കുക വിഭാഗം കാണുക..
• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ കോഡ് ബേസുകൾ ഫീൽഡിൽ എവിടെ സ്ഥാപിക്കണമെന്ന് മാതൃക. വിദ്യാർത്ഥികൾ എപ്പോഴും 'X' ൽ തുടങ്ങണം, പക്ഷേ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ കോഡ് ബേസ് ഓറിയന്റുചെയ്യാൻ അവർക്ക് കഴിയും. ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ ആദ്യം നീല വൃത്തത്തിലേക്ക് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും റോബോട്ട് ഫീൽഡിൽ സ്ഥാപിക്കുമ്പോൾ ആ സ്ഥലത്തേക്ക് അഭിമുഖീകരിക്കാൻ കോഡ് ബേസ് ഓറിയന്റുചെയ്യാനും തിരഞ്ഞെടുത്തേക്കാം.
• കോഡ് ബേസ് ഫീൽഡിൽ സ്ഥാപിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ പരീക്ഷിക്കാൻ VEXcode GO-യിൽ ആരംഭിക്കുക തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അനുവദിക്കുക.
• കോഡ് ബേസ് ഓരോ സെക്കൻഡിലും എത്തുമ്പോൾampസ്ഥലത്ത്, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെampറോബോട്ടിന്റെ മുകളിൽ le. കോഡ് ബേസ് ബേസിലേക്ക് മടങ്ങിയ ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾ s നീക്കം ചെയ്യണംampറോബോട്ടിന്റെ മുകളിൽ നിന്ന് le എന്നത് s എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നതിന്ampലെയെ അടക്കം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.
• പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തിച്ചു കഴിഞ്ഞാൽ, ടൂൾബാറിലെ 'നിർത്തുക' ബട്ടൺ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.
• മൂന്ന് സെക്കൻറുകൾ ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടുന്നതിനുള്ള സാധ്യമായ പരിഹാരങ്ങളിൽ ഒന്ന് ഇതാ.ampലെസ്.
• പ്രോജക്റ്റ് നേരത്തെ പൂർത്തിയാക്കുന്ന ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക്, കോഡ് ബേസിന്റെ പാത മാറ്റിക്കൊണ്ട് വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാൻ അവരെ വെല്ലുവിളിക്കുക.ampവ്യത്യസ്ത ക്രമത്തിലാണ്. ഈ പുതിയ പ്രോജക്റ്റ് അവയുടെ യഥാർത്ഥ കോഡുമായി എങ്ങനെ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു? എന്താണ് സമാനമായത് അല്ലെങ്കിൽ വ്യത്യസ്തമായത്?

സുഗമമാക്കുക
വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ അവരുമായി ഒരു സംഭാഷണം സുഗമമാക്കുക.

• മൂന്നാമത്തെ എസ് ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാൻ കോഡ് ബേസിന് എങ്ങനെ നീങ്ങേണ്ടതുണ്ട്?ampലെ? നിങ്ങളുടെ കൈകൾ കൊണ്ട് എന്നെ കാണിക്കൂ.
• മൂന്നാമത്തെ എസ് ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള കോഡ് സൃഷ്ടിക്കുന്നുampആദ്യത്തെ രണ്ട് എണ്ണം ശേഖരിക്കുന്നതിനേക്കാൾ എളുപ്പമോ കഠിനമോ ആണ്.ampലെസ്? എന്തുകൊണ്ട്?

Review ദി VEX GO സെൻസറുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു കൂടാതെ VEX GO LED ബമ്പർ ഉപയോഗിച്ചുള്ള കോഡിംഗ് എൽഇഡി ബമ്പറിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് ലേഖനങ്ങൾ.

ഓർമ്മിപ്പിക്കുക
മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളുമായി ഫീൽഡ് പങ്കിടേണ്ടി വന്നേക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ പരീക്ഷിച്ചതിന് ശേഷം, മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ അവർ അവരുടെ റോബോട്ടിനെ ഫീൽഡിൽ നിന്ന് നീക്കം ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്.

• വിജയകരമായ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് ഗ്രൂപ്പുകൾ അവരുടെ കോഡ് ഒന്നിലധികം തവണ പരിശോധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കോഡ് ബേസ് ശരിയായ ദൂരത്തേക്ക് നീങ്ങുകയും തിരിയുകയും ചെയ്യുന്നുണ്ടെന്നും LED ബമ്പർ ശരിയായ സമയം തിളങ്ങുന്നുണ്ടെന്നും ഉറപ്പാക്കാൻ അവരുടെ ബ്ലോക്കുകളുടെ ക്രമവും ഓരോ ബ്ലോക്കിന്റെയും പാരാമീറ്ററുകളും പരിശോധിക്കാൻ അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.
• ടേൺ ടേക്കിംഗിൽ എന്തെങ്കിലും പ്രശ്നമുണ്ടോ? ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും അവരുടെ കമ്പ്യൂട്ടറുകൾക്കൊപ്പം മേശപ്പുറത്ത് സൂക്ഷിക്കാൻ ചെറിയ നിറമുള്ള പതാകകളോ നിറമുള്ള കടലാസ് കഷണങ്ങളോ നൽകുക. അവർ കോഡ് ചെയ്യുമ്പോൾ, അവർ ഒരു മഞ്ഞ പതാക സ്ഥാപിക്കണം. അവർ പരീക്ഷിക്കാൻ തയ്യാറാകുമ്പോൾ അവർക്ക് അവരുടെ പച്ച പതാക സ്ഥാപിക്കാം. ഗ്രൂപ്പുകൾ അവരുടെ പച്ച പതാകകൾ ഉയർത്തുന്നത് നിങ്ങൾ കാണുന്നതുപോലെ, അവർക്ക് പരീക്ഷിക്കാൻ ഫീൽഡുകൾ നൽകുക. അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് പൂർത്തിയായി എന്നും ശരിയാണെന്നും അവർ കരുതുമ്പോൾ, അവർക്ക് അതിൽ ഒരു നക്ഷത്രമുള്ള ഒരു പതാക സ്ഥാപിക്കാം!

ചോദിക്കുക
വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചൊവ്വ റോവറുകളെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കൂ, അവരുടെ പ്രോജക്ടുകളെ യഥാർത്ഥ ജീവിത റോവറുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ. റോവറുകൾക്ക് എന്തൊക്കെ ഉപകരണങ്ങൾ ഉണ്ടെന്നാണ് അവർ കരുതുന്നത്, അവയ്ക്ക് അവയെ അടക്കം ചെയ്യാൻ കഴിയുംampലെസ്? ഭാവിയിലെ റോവറുകൾക്ക് എങ്ങനെ അവയെ കണ്ടെത്താനും കണ്ടെത്താനും കഴിയുമെന്നാണ് അവർ കരുതുന്നത്?ampഈ റോവർ എന്താണ് കുഴിച്ചിട്ടത്?

പങ്കിടുക

നിങ്ങളുടെ പഠനം കാണിക്കുക
ചർച്ചാ നിർദ്ദേശങ്ങൾ

നിരീക്ഷിക്കുന്നു

• നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് എങ്ങനെയാണ് ഡാറ്റ ശേഖരിക്കേണ്ട ക്രമം തിരഞ്ഞെടുത്തത്?ampഎന്താണ്? നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിൽ കോഡ് ബേസ് ഉദ്ദേശിച്ച രീതിയിൽ നീക്കാൻ ഏതൊക്കെ VEXcode GO ബ്ലോക്കുകളാണ് ഉപയോഗിച്ചത്?
• നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിലെ ബ്ലോക്കുകളുടെ ക്രമം — അല്ലെങ്കിൽ ക്രമം മാറ്റിയാലും, കോഡ് ബേസ് ഇപ്പോഴും s-ൽ എത്തുമോ?ampലെസ്? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്?
• ഡാറ്റ ശേഖരിക്കാൻ കോഡ് ബേസിന് എങ്ങനെയാണ് നീങ്ങേണ്ടി വന്നത്?ampലെ? ഏത് ദിശയിലാ? എത്ര ദൂരം? എസ് തിരികെ നൽകാൻ അത് എങ്ങനെ നീങ്ങേണ്ടിവന്നു?ampലെ ബേസിലേക്ക്?

പ്രവചിക്കുന്നു

• ഈ വെല്ലുവിളി വീണ്ടും ചെയ്യാൻ നിങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചാൽ, നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് മാറ്റുമോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്?
• ഒന്നിലധികം പരിഹാരങ്ങൾ ഉണ്ടാകാവുന്ന ഒരു നോൺ-കോഡിംഗ് ചലഞ്ച് എന്താണ്? (ഉദാ.amp(നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലേക്ക് വഴി കാണിക്കുക, ഐസ്ക്രീം സൺഡേ ഉണ്ടാക്കുക തുടങ്ങിയവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടാം.)
• നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ മറ്റുള്ളവരുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അതിന്റെ ക്രമത്തിന് സമാനമായതോ വ്യത്യസ്തമോ ആയതെന്താണ്? മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇതേ വെല്ലുവിളി എങ്ങനെ പരിഹരിച്ചു എന്ന് കണ്ടതിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ പഠിച്ച ഒരു കാര്യം എന്താണ്?

സഹകരിക്കുന്നു

• മറ്റൊരു ഗ്രൂപ്പിന്റെ പ്രോജക്റ്റിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ പഠിച്ച ഒരു കാര്യം എന്താണ്?
• നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കേണ്ടി വന്ന ഒരു കാര്യം എന്താണ്? ഭാവിയിലെ ലാബുകളിൽ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്ന എന്താണ് നിങ്ങൾ പഠിച്ചത്?
• നിങ്ങളുടെ റോൾ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിൽ നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് എങ്ങനെ വിജയിച്ചു? നിങ്ങൾക്ക് 'ഇഷ്ടപ്പെട്ട' ജോലിയോ റോളോ ഉണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?

VEX GO – മാർസ് റോവർ-സർഫേസ് ഓപ്പറേഷൻസ് – ലാബ് 2 – ശേഖരണവും സംസ്കരണവും ദൗത്യം
പകർപ്പവകാശം ©2024 VEX Robotics, Inc.

പതിവുചോദ്യങ്ങൾ

ചോദ്യം: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് ഫലങ്ങൾ എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയും?
A: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് സൊല്യൂഷനുകൾ ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്നതിന് VEXcode GO-യിൽ വ്യത്യസ്ത ബ്ലോക്ക് സീക്വൻസുകളും പാരാമീറ്ററുകളും പരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും.

ചോദ്യം: STEM ലാബുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന അധ്യാപകർക്ക് എന്തെല്ലാം ഉറവിടങ്ങൾ ലഭ്യമാണ്?
A: ക്ലാസ് മുറിയിൽ STEM ലാബുകൾ ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിശദമായ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിനായി അധ്യാപകർക്ക് Implementing VEX GO STEM Labs എന്ന ലേഖനം പരിശോധിക്കാവുന്നതാണ്.

പ്രമാണങ്ങൾ / വിഭവങ്ങൾ

VEX GO ലാബ് 2 മാർസ് റോവർ ഉപരിതല പ്രവർത്തനങ്ങൾ [pdf] നിർദ്ദേശ മാനുവൽ ലാബ് 2 മാർസ് റോവർ ഉപരിതല പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ലാബ് 2, മാർസ് റോവർ ഉപരിതല പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഉപരിതല പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ

റഫറൻസുകൾ

• ഉപയോക്തൃ മാനുവൽ