ഉള്ളടക്കം മറയ്ക്കുക
1 VEX GO മാർസ് റോവർ ലാൻഡിംഗ് ചലഞ്ച്
2 സ്പെസിഫിക്കേഷനുകൾ
3 ലക്ഷ്യങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും
4 മാനദണ്ഡങ്ങളിലേക്കുള്ള കണക്ഷനുകൾ
5 നിർമ്മാണം സുഗമമാക്കുക
6 ടീച്ചർ ട്രബിൾഷൂട്ടിംഗ്
7 പതിവുചോദ്യങ്ങൾ
8 പ്രമാണങ്ങൾ / വിഭവങ്ങൾ
8.1 റഫറൻസുകൾ

VEX-GO-ലോഗോ

VEX GO മാർസ് റോവർ ലാൻഡിംഗ് ചലഞ്ച്

VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-product

സ്പെസിഫിക്കേഷനുകൾ

  • ഉൽപ്പന്നത്തിൻ്റെ പേര്: VEX GO – Mars Rover-Landing Challenge Lab 1 – Detect Obstacles
  • വേണ്ടി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തത്: VEX GO STEM Labs

ലക്ഷ്യങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും

VEX GO STEM ലാബുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു
VEX GO-യ്‌ക്കുള്ള ഓൺലൈൻ അധ്യാപക മാനുവൽ ആയിട്ടാണ് STEM ലാബുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നത്. അച്ചടിച്ച അധ്യാപക മാനുവൽ പോലെ, STEM ലാബുകളുടെ അധ്യാപകർ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന ഉള്ളടക്കം VEX GO ഉപയോഗിച്ച് ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും പഠിപ്പിക്കാനും വിലയിരുത്താനും ആവശ്യമായ എല്ലാ വിഭവങ്ങളും മെറ്റീരിയലുകളും വിവരങ്ങളും നൽകുന്നു. ലാബ് ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോകൾ ഈ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വിദ്യാർത്ഥികളെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന കൂട്ടാളിയാണ്. നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂമിൽ ഒരു STEM ലാബ് എങ്ങനെ നടപ്പിലാക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിശദമായ വിവരങ്ങൾക്ക്, കാണുക VEX GO STEM ലാബ്സ് ലേഖനം നടപ്പിലാക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ

വിദ്യാർത്ഥികൾ അപേക്ഷിക്കും
Using the [Wait until] block with the block together in a VEXcode GO project that will continually check a condition and will not move to the next block until the condition is met.VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (1)

വിദ്യാർത്ഥികൾ അർത്ഥമാക്കും
ഒരു വസ്തു കണ്ടെത്തുന്നതുവരെ ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്നത് പോലുള്ള ഒരു വെല്ലുവിളി പരിഹരിക്കുന്നതിന് കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിനെ എങ്ങനെ കോഡ് ചെയ്യാം.VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (2)

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൈപുണ്യമുണ്ടാകുംVEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (3)

  • Using build instructions to build the Code Base 2.0 – Eye Forward.
  • VEXcode GO-യിൽ ഒരു ടാബ്‌ലെറ്റിലേക്കോ കമ്പ്യൂട്ടറിലേക്കോ ഒരു ബ്രെയിൻ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.
  • VEXcode GO-യിൽ പ്രോജക്റ്റുകൾ സംരക്ഷിക്കുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു.
  • ഒരു പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് VEXcode GO ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കുന്നു.
  • ഒരു പ്രോജക്റ്റിലെ ബ്ലോക്കുകൾ ക്രമപ്പെടുത്തൽ.
  • ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലത്തേക്ക് കോഡ് ബേസ് ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്നതിന് ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
  • VEXcode ബ്ലോക്കുകളിലെ പാരാമീറ്ററുകൾ മാറ്റുന്നു.
  • VEXcode GO-യിൽ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുന്നതും നിർത്തുന്നതും.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അറിയുംVEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (4)

  • How the Eye Sensor on the Code Base can be used to detect objects.
  • The block in VEXcode GO works with the Eye Sensor to detect an object in its field of view.
  • How to use the [Wait until] block with the block in a project to have the Code Base drive until it detects an object.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ)

ലക്ഷ്യം

  1. Students will develop a VEXcode GO project using the [Wait until] and blocks together with Drivetrain blocks to complete a challenge.
  2. Students will identify that the Eye Sensor on the front of the Code Base 2.0 – Eye Forward can detect objects in its field of view.
  3. ഒരു ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് കോഡ് ബേസ് പൂർത്തിയാക്കേണ്ട പെരുമാറ്റരീതികൾ വാക്കുകളിലൂടെയും ആംഗ്യങ്ങളിലൂടെയും വിദ്യാർത്ഥികൾ ആശയവിനിമയം നടത്തും.

പ്രവർത്തനം

  1. In Play Part 1, students will create a project using the [Wait until] and block together to have the Code Base drive until the Eye Sensor detects an object.
  2. In Engage, students will build the Code Base 2.0 – Eye Forward and identify the Eye Sensor on the front of the Code Base. In Play Part 1, students will see how this sensor is used to detect when an object is present by using the block in a project and testing it on a Field.
  3. In Play Part 1, students will describe how the Code Base moves when the [Wait until] and blocks are used with Drivetrain blocks in a project.

വിലയിരുത്തൽ

  1. In Play Part 2, students will add an LED Bumper to their build and add to their projects so the LED glows a color after an object is detected by the Eye Sensor. Students build and test a project that successfully has the Code Base drive until an object is detected, then it will stop, and the LED Bumper will glow for 3 seconds.
  2. In the Play section, the students will identify the location of the Eye Sensor on the front of the Code Base and place the robot so that the obstacle is in the field of view of the Eye Sensor.
  3. In Play Part 2, students will describe how the additional blocks added affect the behaviors of the Code Base.

മാനദണ്ഡങ്ങളിലേക്കുള്ള കണക്ഷനുകൾ

ഷോകേസ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ
കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ടീച്ചിംഗ് അസോസിയേഷൻ (CSTA)
CSTA 1A-AP-10: Develop programs with sequences and simple loops to express ideas or address a problem.

എങ്ങനെയാണ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് കൈവരിക്കുന്നത്: Students will build a VEXcode GO project to drive the Code Base until the Eye Sensor detects an object during Play Part 1. During the Mid-Play Break, students will observe the highlight feature in VEXcode GO and describe the project flow with the [Wait until] and blocks. Students will then add onto their projects in Play Part 2 to have the Code Base signal after it has detected an obstacle by having the LED Bumper on the Code Base glow green for 3 seconds. They will need to sequence the project so that the Code Base first drives until it detects an object, then glows to represent that the Eye Sensor has detected something. The LED Bumper will glow for 3 seconds, then turn off.

ഷോകേസ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ
കോമൺ കോർ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് (CCSS)
CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Acquire and use accurately grade-appropriate conversational, general academic, and domain-specific words and phrases, including those that signal spatial and temporal relationships.

എങ്ങനെയാണ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് കൈവരിക്കുന്നത്: Students will describe the movement of the Code Base using words and gestures as they build and test their project during the Play sections. After building and testing a project during Play, students will recount how the Code Base moved the “obstacle” on the Mars landing area (the GO Field) in the Mid-Play Break and Share sections.

സംഗ്രഹം
ആവശ്യമുള്ള വസ്തുക്കൾ
The following is a list of all the materials that are needed to complete the VEX GO Lab. These materials include student-facing materials as well as teacher facilitation materials. It is recommended that you assign two students to each VEX GO Kit. In some Labs, links to teaching resources in a slideshow format have been included. These slides can help provide context and inspiration for your students. Teachers will be guided on how to implement the slides with suggestions throughout the lab. All slides are editable and can be projected for students or used as a teacher resource. To edit the Google Slides, make a copy into your private account and edit as needed. Other editable documents have been included to assist in implementing the Labs in a small group format. Print the worksheets as is or copy and edit those documents to suit the needs of your classroom. Example Data Collection sheet setups have been included for certain experiments, as well as the original blank copy. While they offer suggestions for setup, these documents are all editable to best suit your classroom and the needs of your students.

മെറ്റീരിയലുകൾ ഉദ്ദേശം ശുപാർശ
Pre-Built Code Base 2.0 – Eye

മുന്നോട്ട്

 പ്രകടന ആവശ്യങ്ങൾക്കായി. പ്രദർശനത്തിനായി 1
VEX GO കിറ്റ് കോഡ് ബേസ് 2.0 - ഐ ഫോർവേഡ് റോബോട്ട് നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി. ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
കോഡ് ബേസ് 2.0 ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ

(3 ഡി) or കോഡ് ബേസ് 2.0 ബിൽഡ്

നിർദ്ദേശങ്ങൾ (PDF)

കോഡ് ബേസ് 2.0 നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പിന്തുടരാൻ. ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
Code Base 2.0 – Eye Forward Build

Instructions (3D) or കോഡ് ബേസ് 2.0 Eye Forward Build Instructions

(PDF)

 കോഡ് ബേസ് 2.0 ബിൽഡിലേക്ക് ഐ സെൻസർ ചേർക്കാൻ. ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
ടാബ്‌ലെറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് VEXcode GO ഉപയോഗിക്കാൻ. ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
ലാബ് 1 ഇമേജ് സ്ലൈഡ്ഷോ Google Doc / .പിപിടിഎക്സ് / .pdf പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ ദൃശ്യസഹായികൾക്കായി. 1 forthe  class to view
റോബോട്ടിക്സ് റോളുകളും ദിനചര്യകളും

Google Doc / .ഡോക്സ് / .pdf

 VEX GO കിറ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഗ്രൂപ്പ് വർക്കുകളും മികച്ച രീതികളും സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള എഡിറ്റ് ചെയ്യാവുന്ന Google ഡോക്. ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
പെൻസിലുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റോബോട്ടിക്സ് റോളുകളും ദിനചര്യകളും ചെക്ക്‌ലിസ്റ്റ് പൂരിപ്പിക്കാൻ. ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
വെള്ള അല്ലെങ്കിൽ ഇളം നിറമുള്ള പേപ്പർ ചുരണ്ടുക To ball up and use as obstacles on

The Field.

 ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1-2 പേർ
VEX GO ഫീൽഡ് ടൈലുകളും മതിലുകളും കോഡ് ബേസിനായി ഒരു പരീക്ഷണ മേഖലയായി ഉപയോഗിക്കാൻ. 4 Tiles and 8 Walls per Field for

ടെസ്റ്റിംഗ്
പിൻ ഉപകരണം To help remove pins or pry beams

വേറിട്ട്.

 ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
VEXcode GO For students to build projects for

The Code Base.

 ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1
തയ്യാറാകൂ... VEX നേടൂ... പോകൂ! PDF പുസ്തകം

(ഓപ്ഷണൽ)

 To read with students to introduce them to VEX GO through a story and an introductory build. 1 പ്രദർശന ആവശ്യങ്ങൾക്കായി
Get Ready…Get VEX…GO! Teacher’s

Guide (optional)

 വിദ്യാർത്ഥികളെ VEX GO യിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുമ്പോൾ കൂടുതൽ നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കായി അധ്യാപക ഉപയോഗത്തിന് 1
മെറ്റീരിയലുകൾ ഉദ്ദേശം ശുപാർശ
Google Doc / .പിപിടിഎക്സ് / .pdf With the PDF Book.  

ഇടപഴകുക
Begin the lab by engaging with the students

VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (1)ഹുക്ക്
നിങ്ങൾക്ക് ഏതൊക്കെ ഇന്ദ്രിയങ്ങളാണ് ഉള്ളത്? നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് നിങ്ങളുടെ ഇന്ദ്രിയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത്? കോഡ് ബേസ് 2.0 - ഐ ഫോർവേഡ് റോബോട്ടിന്റെ മുൻവശത്ത് ഒരു ഐ സെൻസർ ഉണ്ട്, അത് ഒരു വസ്തു അടുത്തെത്തുമ്പോൾ അത് കണ്ടെത്തും.
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready…Get VEX…GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google Doc/.pptx /.pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Add an additional 10-15 minutes to your lesson time to accommodate this additional activity.

VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (5)പ്രധാന ചോദ്യം
ചൊവ്വ ലാൻഡിംഗ് ഏരിയയിലെ ഒരു തടസ്സം കണ്ടെത്തുന്നതിന് കോഡ് ബേസിലെ ഐ സെൻസർ - ഐ ഫോർവേഡ് റോബോട്ട് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം?

VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (6)പണിയുക
കോഡ് ബേസ് 2.0 – കണ്ണ് മുന്നോട്ട്

കളിക്കുക
അവതരിപ്പിച്ച ആശയങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുക.

ഭാഗം 1
Students will pretend the Code Base is a Mars rover that is tasked with detecting and clearing obstacles from the Mars landing area (GO Field). They will build a project in VEXcode GO together with their teacher, to drive the Code Base until an obstacle is detected on the Mars landing area.

മിഡ്-പ്ലേ ബ്രേക്ക്
Students will observe how the green highlight feature moves as their VEXcode GO project is started. They will compare the movement with the highlight to the behaviors of the Code Base.

ഭാഗം 2
Students will add a LED Bumper Sensor to the top of their Code Base. Then, they will add a [Wait] and two [Set bumper color] blocks to their project to make the LED Bumper on the Code Base glow after an object is detected by the Eye Sensor.

പങ്കിടുക
വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പഠനം ചർച്ച ചെയ്യാനും പ്രദർശിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കുക.

ചർച്ചാ നിർദ്ദേശങ്ങൾ

  • If someone came to our class who did not know about the Eye Sensor on the Code Base, how would you explain what it does to them?
  • How did you work together to build and test your project?
  • What else do you think the Eye Sensor could detect in our classroom? How could you test your theory?

ഇടപഴകുക
ഇടപഴകൽ വിഭാഗം സമാരംഭിക്കുക
ACTS എന്നത് ടീച്ചർ എന്ത് ചെയ്യും, ASKS എന്നത് ടീച്ചർ എങ്ങനെ സുഗമമാക്കും എന്നതാണ്.

ആക്ട്സ് ചോദിക്കുന്നു
1. Hold up a marker for the class, and demonstrate each sense as you ask the class. Take the cap off to smell it, hold it to your ear to listen to it, look at it up close and far away, etc.

2. Guide students to the idea of using their five senses.

3. റോബോട്ടിന് "മനസ്സിലാക്കാൻ" കഴിയുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ കരുതുന്നുണ്ടോ ഇല്ലയോ എന്നും എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർക്ക് അങ്ങനെ തോന്നുന്നതെന്നും അവരുടെ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടാൻ അവരെ അനുവദിക്കുക.

4. കോഡ് ബേസ് 2.0 - ഐ ഫോർവേഡ് റോബോട്ട് ഉയർത്തിപ്പിടിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മുൻവശത്തുള്ള ഐ സെൻസർ കാണിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഐ സെൻസർ സ്വയം കാണാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് റോബോട്ടിനെ ചുറ്റും കടത്തിവിടാവുന്നതാണ്.

5. ചൊവ്വയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ എന്തായിരിക്കാം ഒരു തടസ്സം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ കാര്യങ്ങൾക്ക് പേരിടുമ്പോൾ ബോർഡിൽ "തടസ്സങ്ങളുടെ" ഒരു പട്ടിക ഉണ്ടാക്കുക.

6. Show students the Lab setup —the Field will be the Mars landing area, and the ball of paper will be an obstacle. (See the Lab 1 Image Slideshow (Google Doc / .പിപിടിഎക്സ് / .pdf) for the suggested setup for this Lab.)

 1. If we didn’t know what this thing was, how could we figure it out? What do we see? What does it smell like? What does it feel like? Does it make a sound?

2. What are we using to figure this out? What do see, hear, touch, taste, and smell all have in common?

3. നമ്മുടെ ചുറ്റുമുള്ള കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ നമ്മൾ നമ്മുടെ ഇന്ദ്രിയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. നമ്മുടെ കോഡ് ബേസിനും കാര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്?

4. Guess what, robots CAN sense things – using sensors. This Code Base build has an Eye Sensor. What do you think the Eye Sensor might do to help the robot learn about what is around it? If our robot were in a new place, like Mars, could the Eye Sensor help it there?

5. Imagine a rover is trying to land on Mars. What would the Eye Sensor on the Code Base need to look for, or detect, to help the rover land safely?

What obstacles might be in the way?

6. How do you think we can code our Code Base to detect obstacles, so it can help the rover land safely on Mars?  Let’s find out together!

പണിയാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ തയ്യാറാക്കുന്നു
Before we can start coding our Code Base to detect obstacles on the Mars landing area, we need to build the Code Base 2.0 – Eye Forward!

നിർമ്മാണം സുഗമമാക്കുക

  1. നിർദേശിക്കുക
    Instruct students to join their group and have them complete the Robotics Roles & Routines sheet. Use the Suggested Role Responsibilities slide in the Lab 1 Image Slideshow as a guide for students to complete this sheet.
  2. വിതരണം ചെയ്യുക
    ഓരോ ടീമിനും ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുക. പത്രപ്രവർത്തകർ ചെക്ക്‌ലിസ്റ്റിലെ മെറ്റീരിയലുകൾ ശേഖരിക്കണം.VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- 21
  3. സുഗമമാക്കുക
    നിർമ്മാണ പ്രക്രിയ സുഗമമാക്കുക.
    • ലാബ് 1 ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോയിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, ബിൽഡർമാരും ജേണലിസ്റ്റുകളും അവരുടെ റോളുകളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും അടിസ്ഥാനമാക്കി നിർമ്മാണം ആരംഭിക്കണം.
    • ആവശ്യമുള്ളിടത്ത് കെട്ടിട നിർമ്മാണത്തിനോ വായനയ്ക്കോ നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിന് മുറിയിൽ ചുറ്റിനടക്കുക. എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളെയും നിർമ്മാണ പ്രക്രിയയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനായി ബിൽഡ് എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക, കൂടാതെ ഊഴമനുസരിച്ച് സഹായം ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ റോൾ റെസ്‌പോൺസിബിലിറ്റികൾ പാലിക്കാൻ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.
  4. ഓഫർ
    Offer suggestions and note positive team-building and problem-solving strategies as groups build together.

ടീച്ചർ ട്രബിൾഷൂട്ടിംഗ്

  • Remember to use white or light-colored paper or objects as the obstacles — The Eye Sensor uses infrared light to detect objects, and since dark-colored objects absorb infrared light, it makes it very difficult for the Eye Sensor to detect them.
  • വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വഴിയിൽ വയറുകൾ തടസ്സമാകുന്നതായി തോന്നുന്നുവെങ്കിൽ, ഒരു റബ്ബർ ബാൻഡ് ഉപയോഗിച്ച് അവയെ ഒന്നിച്ച് വലിക്കുക, ആവശ്യമെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് ബണ്ടിൽ ബിൽഡിൽ തിരുകി വയ്ക്കാം, ലാബ് സമയത്ത് കോഡ് ബേസിന്റെ ചലനത്തെ വയറുകൾ തടസ്സപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ.

സുഗമമാക്കൽ തന്ത്രങ്ങൾ

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

  1. നിർദേശിക്കുക
    Instruct students that they are going to build a project in VEXcode GO to drive the Code Base until it detects an object in the Mars landing area (the Field). The animation below shows how the Code Base will move when this project is started. Be sure to use light or white-colored objects to represent the “obstacle” on the landing area to ensure the Eye Sensor will detect this object. Students can remove the obstacle once the Code Base drives up to it and stops.
  2. മോഡൽ
    VEXcode GO-യിൽ പ്രോജക്റ്റ് എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മാതൃകയാക്കുക, ഫീൽഡിൽ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ പരീക്ഷിക്കുക.
  3. സുഗമമാക്കുക
    Facilitate a conversation with students as they test their projects.
    • How does the Code Base robot move in this project? Can you show me with your hands?
    • How did the Code Base know when to stop?
    • How do you know when there is something in front of you?
    • If you were the Code Base, which of your senses would help you detect an object?
  4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുക
    Remind students that even though this is a small project, they may make mistakes, and it may take more than one try to have their project work successfully. To encourage students to embrace the mistakes along the way, ask questions such as:
    • നിങ്ങളെ എന്തെങ്കിലും പഠിപ്പിച്ച എന്ത് തെറ്റാണ് നിങ്ങൾ ചെയ്തത്?
    • What part of the Lab made you think hard? Was it difficult to line up the Code Base so that the Eye Sensor faced the object? What strategy did you use to line it up?
  5. ചോദിക്കുക
    Ask students to name or describe a device or object that they think uses an eye sensor. Ask them if they have heard of a robot vacuum cleaner. Can they describe how the [Drive], [Wait until], and commands might work with this device?

മിഡ്-പ്ലേ ബ്രേക്ക് & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച
As soon as every group has finished testing their projects, come together for a brief conversation.

  • എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും കോഡ് കാണാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സ്ക്രീൻ പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യുക, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ ടാബ്‌ലെറ്റിലോ കമ്പ്യൂട്ടറിലോ എല്ലാവർക്കും കോഡ് കാണാൻ കഴിയുന്ന ഒരു കേന്ദ്ര ഭാഗത്തേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ കൊണ്ടുവരിക.
  • ഡ്രൈവ് അൺടിൽ 1 പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിച്ച്, പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ കോഡ് നിരീക്ഷിക്കാനും അവർ എന്താണ് കാണുന്നതെന്ന് വിവരിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. ഹൈലൈറ്റ് സവിശേഷത ഉപയോഗിച്ച് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് വിവരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക, കൂടാതെ ഐ സെൻസർ ഒരു വസ്തുവിനെ കണ്ടെത്തുന്നതുവരെ അത് [Wait until] ബ്ലോക്കിൽ തുടരുന്നുവെന്ന് തിരിച്ചറിയുക.
    • How does the green highlight move when we start our project?
    • Why do you think the green highlight pauses on the [Wait until] block?
    • What do you think the highlight tells us?

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

  1. നിർദേശിക്കുക
    Instruct students that they will be adding to their project, so the Code Base signals when the Eye Sensor has detected an obstacle in the Mars landing area. Students will add an LED Bumper Sensor to their robot, then add [Set bumper color] and [Wait] blocks to their project to create a signal effect. As they test their projects, they will remove the obstacle when the robot glows. The animation below shows how the Code Base will move when the project is started. Once the LED Bumper on the Code Base glows, students will need to remove the obstacle from the Field. This is also shown in the animation.
  2. മോഡൽ
    വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ കോഡ് ബേസിൽ LED ബമ്പർ സെൻസർ എങ്ങനെ ചേർക്കാമെന്ന് മാതൃക.
    • വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കോഡ് ബേസിലേക്ക് എൽഇഡി ബമ്പർ ചേർക്കാൻ നിരവധി മാർഗങ്ങളുണ്ട്. 2 റെഡ് പിന്നുകളും സെൻസറും മാത്രം ഉപയോഗിച്ച് കോഡ് ബേസിന്റെ മുകളിലേക്ക് അത് ചേർക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വേഗമേറിയതും എളുപ്പവുമായ മാർഗ്ഗം ചുവടെയുണ്ട്. എൽഇഡി ബമ്പർ സെൻസർ ഗോ ബ്രെയിനിലെ പോർട്ട് 2 ലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (15)Model how to build onto their existing VEXcode GO project and test it in the Field.
    • If students need to open their Drive Until 1 project, model the device-specific steps, തുറക്കുക, സംരക്ഷിക്കുക എന്നീ വിഭാഗങ്ങളിലെ VEX ലൈബ്രറി ലേഖനങ്ങളിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ.
    • Have students add blocks to their VEXcode GO projects to recreate the code in the image below. The new blocks will have the LED Bumper glow red for 3 seconds to signal that it detects an object. The red box indicates the new blocks that need to be added to the project.VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (16)
      • The [Set bumper color] block set to red will make the LED Bumper glow red.
      • The [Wait] block waits for a specific amount of time before moving on to the next block.
      • The [Set bumper color] block set to off will stop the glow effect.
    • Once students have built their project, have them name their project as Drive Until 2 and save it to their device. ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണ-നിർദ്ദിഷ്ട ഘട്ടങ്ങൾക്കായി VEXcode GO VEX ലൈബ്രറിയുടെ തുറന്ന് സംരക്ഷിക്കുക വിഭാഗം കാണുക..
    • Have students place their Code Base in the field to test their project.VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (17)
    • Once the Code Base is placed on the Field, have students select ‘Start’ in VEXcode GO to test their projects.VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (18)
    • കോഡ് ബേസ് തടസ്സം കണ്ടെത്തുന്നതുവരെ പ്രവർത്തിച്ചതിനുശേഷം, ഒരു വസ്തുവിനെ കണ്ടെത്തുന്നതിന്റെ സൂചനയായി LED ബമ്പർ 3 സെക്കൻഡ് നേരത്തേക്ക് ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ തിളങ്ങണം. LED ബമ്പർ പച്ച നിറത്തിൽ തിളങ്ങുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ വസ്തു നീക്കം ചെയ്യണം.
    • ഒബ്ജക്റ്റ് നീക്കം ചെയ്തതിനുശേഷം ടൂൾബാറിലെ “നിർത്തുക” ബട്ടൺ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് പറയുക.VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (19)
    • If students finish building and testing their projects quickly, have them add additional Drivetrain blocks to their project to have the Code Base return to the start position. Encourage them to experiment with the different paths that the Code Base can take to get back to the starting point.
  3. സുഗമമാക്കുക
    Facilitate students testing their projects and taking turns on the Field. As students are testing, ask them questions about the Eye Sensor and how the Code Base will move based on the blocks in their project.
    • ഒരു വസ്തുവിനെ കണ്ടെത്തിയെന്ന് നിങ്ങളുടെ കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെയാണ് സൂചന നൽകുന്നത്? ഇത് നേടിയെടുക്കാൻ നിങ്ങൾ ഏതൊക്കെ ബ്ലോക്കുകളാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്?
    • കോഡ് ബേസ് ഡ്രൈവിംഗ് നിർത്തുമ്പോൾ തടസ്സത്തിൽ നിന്ന് എത്ര ദൂരെയാണ്? നിങ്ങളുടെ കൈകൾ കൊണ്ട് എന്നെ കാണിക്കാമോ?
    • What blocks in our project tell the Code Base to stop driving?
      Review ദി VEX GO സെൻസറുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു കൂടാതെ VEX GO LED ബമ്പർ ഉപയോഗിച്ചുള്ള കോഡിംഗ് articles for information on the LED Bumper to help students who need additional support to understand how the sensors work in their project.
  4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുക
    പരീക്ഷണം നടത്തുന്നതിന് മുമ്പ്, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് പരിശോധിച്ച് പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഇമേജുമായി താരതമ്യം ചെയ്യണമെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി VEXcode GO-യിൽ പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, കോഡ് ബേസ് ഫീൽഡിൽ സ്ഥാപിച്ച് പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അവരുടെ പങ്കാളിക്ക് കോഡ് പരിശോധിക്കാൻ കഴിയും.
  5. ചോദിക്കുക
    Ask students, How do scientists explore faraway places? Scientists and engineers design different kinds of robots to explore areas that are too far away or too dangerous for humans to investigate. Scientists design rovers to explore Mars, unmanned submarines to investigate the ocean, and even fly drones into active volcanoes to gather data!
    • സമുദ്രം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ ഐ സെൻസറുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് എങ്ങനെ ഒരു അന്തർവാഹിനിയെ കോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയും?
    • How could scientists use eye sensors on a drone to help explore a volcano? What command would they use to have the drone fly until it is near the volcano walls?
    • ഒരു ഐ സെൻസർ ഉപയോഗിച്ച് ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് ഒരു ചൊവ്വ റോവറിനെ കോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന മറ്റ് എന്തെല്ലാം ജോലികൾ ഉണ്ട്?

പങ്കിടുക
നിങ്ങളുടെ പഠനം കാണിക്കുക

ചർച്ചാ നിർദ്ദേശങ്ങൾ
നിരീക്ഷിക്കുന്നു

  • If someone came to our class who did not know about the Eye Sensor on the Code Base, how would you explain what it does to them?
  • How did the [Wait until] block work with the Eye Sensor in your project, to make your Code Base drive and detect an obstacle?
  • If the [Wait until] block was before the [Drive] block, would your project have worked the same way? Why not?

പ്രവചിക്കുന്നു

  • What else do you think the Eye Sensor could detect in our classroom? How could you test your theory?
  • What else do you think we could use the [Wait until] block to do in a project? Could you use it with the LED Bumper? How might that work?
  • What if there were more obstacles in the landing area? Do you think your project would work? What might you have to add or change to detect more than one obstacle?
  • How did you work together to build and test your project? What is one challenge your group had to work to figure out? How can you use what you learned in the next Lab?
  • What is something that you, or your group, has gotten better at doing since we first began with VEX GO?
  • What helped you improve?VEX-GO-Mars-Rover-Landing-Challenge-fig- (20)

പതിവുചോദ്യങ്ങൾ

VEX GO ലാബിന് എന്ത് മെറ്റീരിയലുകൾ ആവശ്യമാണ്?
The materials needed include student-facing and teacher facilitation materials. It is recommended to assign two students to each VEX GO Kit for optimal engagement.

പ്രമാണങ്ങൾ / വിഭവങ്ങൾ

VEX GO മാർസ് റോവർ ലാൻഡിംഗ് ചലഞ്ച് [pdf] നിർദ്ദേശങ്ങൾ
കോഡ് ബേസ് 2.0 - ഐ ഫോർവേഡ്, മാർസ് റോവർ ലാൻഡിംഗ് ചലഞ്ച്, റോവർ ലാൻഡിംഗ് ചലഞ്ച്, ലാൻഡിംഗ് ചലഞ്ച്, ചലഞ്ച്

റഫറൻസുകൾ

ഒരു അഭിപ്രായം ഇടൂ

നിങ്ങളുടെ ഇമെയിൽ വിലാസം പ്രസിദ്ധീകരിക്കില്ല. ആവശ്യമായ ഫീൽഡുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തി *