VEX GO മാർസ് റോവർ ഉപരിതല പ്രവർത്തനങ്ങൾ

സ്പെസിഫിക്കേഷനുകൾ:

• ഉൽപ്പന്നത്തിൻ്റെ പേര്: VEX GO – മാർസ് റോവർ-സർഫേസ് ഓപ്പറേഷൻസ് യൂണിറ്റ്
• ടാർഗെറ്റ് പ്രേക്ഷകർ: 3+ ഗ്രേഡുകൾ (8+ വയസ്സ്)
• ലാബിനുള്ള സമയം: 40 മിനിറ്റ്

ഉൽപ്പന്ന വിവരം

VEXcode GO-യുമായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാമെന്നും വെല്ലുവിളികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് ഒരു കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്നും പഠിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിനാണ് VEX GO – മാർസ് റോവർ-സർഫേസ് ഓപ്പറേഷൻസ് യൂണിറ്റ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. യൂണിറ്റിലുടനീളം, വ്യക്തിഗതമായോ സഹകരിച്ചോ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് പെരുമാറ്റങ്ങൾ എങ്ങനെ ആസൂത്രണം ചെയ്യാമെന്നും ക്രമീകരിക്കാമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിക്കും. പെർസെവറൻസ് റോവറിന്റെയും മാർസ് 2020 മിഷന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ടാണ് ഈ യൂണിറ്റ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ലാബ് 1 – ഒരു എസ് ശേഖരിക്കുകampLe:
പ്രധാന ഫോക്കസ് ചോദ്യം: എന്റെ കോഡ് ബേസിനെ ഒരു ഒബ്‌ജക്റ്റിലേക്ക് എങ്ങനെ നയിക്കാനാകും?

യൂണിറ്റ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ:

• സിഎസ്ടിഎ 1എ-എപി-10: ആശയങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനോ ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനോ വേണ്ടി സീക്വൻസുകളും ലളിതമായ ലൂപ്പുകളും ഉള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

എങ്ങനെയാണ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് കൈവരിക്കുന്നത്:
ലാബ് 1-ൽ, കോഡ് ബേസിനെ ശേഖരിച്ച് തിരികെ നൽകുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കും.ample. കോഡ് ബേസ് ലൊക്കേഷനിലേക്ക് ഡ്രൈവ് ചെയ്ത്, s ശേഖരിക്കുന്ന തരത്തിൽ പ്രോജക്റ്റ് ശരിയായി ക്രമീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.ample, അത് അടിത്തറയിലേക്ക് തിരികെ നൽകുന്നു.

ലാബ് 2 – മൂന്ന് എസ് ശേഖരിച്ച് തിരികെ നൽകുകampകുറവ്:

യൂണിറ്റ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ:

• CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: സ്ഥലപരവും താൽക്കാലികവുമായ ബന്ധങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ ഗ്രേഡിന് അനുയോജ്യമായ ഭാഷ പഠിക്കുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുക.

എങ്ങനെയാണ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് കൈവരിക്കുന്നത്:
ലാബ് 2 ൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ VEXcode GO-യിൽ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുകയും കോഡ് ബേസ് പ്രവർത്തിപ്പിച്ച് മൂന്ന് സെക്കൻഡുകൾ ശേഖരിച്ച് തിരികെ നൽകുകയും ചെയ്യും.ampവ്യത്യസ്ത സ്ഥലങ്ങളിലുള്ളവ. ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കാൻ കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്ന് അവർ കൃത്യമായ സ്പേഷ്യൽ, സീക്വൻസിംഗ് ഭാഷ ഉപയോഗിച്ച് വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

കഴിഞ്ഞുview

യൂണിറ്റ് അവശ്യ ചോദ്യങ്ങൾ

• കോഡ് ബേസും VEXcode GO ഉം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വെല്ലുവിളി എങ്ങനെ പരിഹരിക്കും?

യൂണിറ്റ് ധാരണകൾ
ഈ യൂണിറ്റിലുടനീളം താഴെപ്പറയുന്ന ആശയങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതാണ്:

• VEXcode GO, ഒരു കോഡ് ബേസ് എന്നിവയുമായി സഹകരിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എങ്ങനെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയും.
• ഒരു വെല്ലുവിളി പരിഹരിക്കുന്നതിന് പെരുമാറ്റങ്ങളെ ഒരു ക്രമത്തിൽ ശരിയായി ക്രമീകരിക്കുന്ന ഒരു പദ്ധതി എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാം. ഇത് വ്യക്തിഗതമായും സഹകരണപരമായും ചെയ്യാം.
• ഒരു ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് കോഡ് ബേസ് നടപ്പിലാക്കേണ്ട പെരുമാറ്റങ്ങൾ വാക്കുകളിലൂടെയും ആംഗ്യങ്ങളിലൂടെയും എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്താം.

ലാബ് സംഗ്രഹം

ലാബ് 1 – ഒരു എസ് ശേഖരിക്കുകample

പ്രധാന ശ്രദ്ധാകേന്ദ്ര ചോദ്യം: എന്റെ കോഡ് ബേസ് ഒരു ഒബ്‌ജക്റ്റിലേക്ക് എങ്ങനെ ഡ്രൈവ് ചെയ്യാം?

• ചൊവ്വയെക്കുറിച്ച് തങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും ചുവന്ന ഗ്രഹത്തെക്കുറിച്ച് ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് എങ്ങനെ കൂടുതലറിയാമെന്നതിനെക്കുറിച്ചും വിദ്യാർത്ഥികൾ ചർച്ച ചെയ്യും. ചൊവ്വ റോവറായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അവർ കോഡ് ബേസ് 2.0 - എൽഇഡി ബമ്പർ ടോപ്പ് നിർമ്മിക്കും.
• തുടർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ അധ്യാപകനോടൊപ്പം VEXcode GO-യിൽ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കും, അവർ ഡ്രൈവ് ചെയ്യാനും ശേഖരിക്കാനും വേണ്ടിampകോഡ് ബേസുമായി le.
• തുടർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ ബ്ലോക്കുകൾ ചേർത്ത് കോഡ് ബേസ് തിരിച്ച് ബേസിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുപോകും. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ പരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ, ഒരു ഇറേസർ പോലുള്ള ഒരു ചെറിയ വസ്തു കോഡിന് മുകളിൽ സ്ഥാപിക്കും.
• ബേസ്, s നെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നുample, റോബോട്ട് അത് ശേഖരിക്കാൻ താൽക്കാലികമായി നിർത്തുമ്പോൾ.

ലാബ് 2 – ശേഖരിച്ച് സംസ്കരിക്കുക ദൗത്യം

പ്രധാന ശ്രദ്ധാകേന്ദ്ര ചോദ്യം: എന്റെ കോഡ് ബേസ് ഒന്നിലധികം ഒബ്‌ജക്റ്റുകളിലേക്ക് എങ്ങനെ ഡ്രൈവ് ചെയ്യാം?

• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിയാവുന്നതും കാലക്രമേണ മാറുന്നതുമായ കാര്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്തുകൊണ്ട് ആരംഭിക്കുകയും അവയെ ചൊവ്വയിലെ പരീക്ഷണങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും. കോഡ് ബേസ് ശേഖരിക്കുന്നതിനായി ഒരു ക്ലാസായി അവർ ഒരുമിച്ച് ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുന്നതിലൂടെ കടന്നുപോകും.ample, അടിത്തറയിലേക്ക് മടങ്ങുക, s "അടക്കം" ചെയ്യുകample.
• പ്ലേ വിഭാഗത്തിൽ, കോഡ് ബേസ് വഴി ശേഖരിക്കുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ വെല്ലുവിളിക്കും.ample, അടിത്തറയിലേക്ക് മടങ്ങുകയും s-നെ "അടക്കം" ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നുampമൂന്ന് തവണ.
• ഗ്രൂപ്പുകൾ ഈ പ്രശ്നത്തെ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ സമീപിക്കുന്നതിനാൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ പങ്കിടുകയും അവർ എന്തിനാണ് ആ പാതയും അവരുടെ കോഡ് ബേസിനായി ആ കോഡും തിരഞ്ഞെടുത്തതെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യും.

യൂണിറ്റ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ

യൂണിറ്റിനുള്ളിലെ എല്ലാ ലാബുകളിലും യൂണിറ്റ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നതാണ്.

കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ടീച്ചേഴ്സ് അസോസിയേഷൻ (CSTA)

സിഎസ്ടിഎ 1എ-എപി-10: ആശയങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനോ ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനോ വേണ്ടി, സീക്വൻസുകളും ലളിതമായ ലൂപ്പുകളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രോഗ്രാമുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

എങ്ങനെയാണ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് കൈവരിക്കുന്നത്: ലാബ് 1-ൽ, കോഡ് ബേസിനെ ശേഖരിച്ച് തിരികെ നൽകുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കും.ample. കോഡ് ബേസ് ലൊക്കേഷനിലേക്ക് ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്ന തരത്തിൽ പ്രോജക്റ്റ് ക്രമീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അത് s എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നുampLED ബമ്പർ സെൻസർ 3 സെക്കൻഡ് നേരത്തേക്ക് ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ പ്രകാശിപ്പിച്ചാണ് le ശേഖരിക്കുന്നത്.
എസ് ശേഷംample ശേഖരിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, LED തിളങ്ങുന്നത് നിർത്തും, കോഡ് ബേസ് തിരിഞ്ഞ് ബേസിലേക്ക് തിരികെ ഡ്രൈവ് ചെയ്ത് s തിരികെ നൽകും.ample. LED ബമ്പർ സെൻസർ 3 സെക്കൻഡ് നേരത്തേക്ക് വീണ്ടും ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ തിളങ്ങും, ഇത് s ആണെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.ample തിരികെ നൽകുന്നു.
ലാബ് 2 ൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ VEXcode GO-യിൽ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കും, അത് കോഡ് ബേസ് പ്രവർത്തിപ്പിച്ച് മൂന്ന് സെക്കൻഡുകൾ ശേഖരിച്ച് തിരികെ നൽകും.ampഅതായത്, കോഡ് ബേസ് ഒരു സ്ഥലത്തേക്ക് ഡ്രൈവ് ചെയ്ത്, ശേഖരിക്കുന്ന രീതിയിൽ ഒരു ശ്രേണി ഉപയോഗിച്ച് അവർ പ്രോജക്ടുകൾ വികസിപ്പിക്കും.ample, LED ബമ്പർ സെൻസർ s ശേഖരിക്കുമ്പോൾ ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ തിളങ്ങുന്നു.ample, ബേസിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു, s-ൽ നിന്ന് താഴേക്കിറങ്ങുന്നുample, LED ബമ്പർ സെൻസർ വീണ്ടും ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ തിളങ്ങുന്നത് s നെ സൂചിപ്പിക്കുന്നുample "അടക്കം ചെയ്യപ്പെട്ടു."

കോമൺ കോർ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: സ്ഥലപരവും താൽക്കാലികവുമായ ബന്ധങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നവ ഉൾപ്പെടെ, സംഭാഷണപരമായ, പൊതുവായ അക്കാദമിക്, ഡൊമെയ്ൻ-നിർദ്ദിഷ്ട പദങ്ങളും ശൈലികളും കൃത്യമായി ഗ്രേഡിന് അനുസൃതമായി നേടുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുക.
സ്റ്റാൻഡേർഡ് എങ്ങനെ കൈവരിക്കുന്നു: ലാബ് 1-ൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ സ്പേഷ്യൽ ഭാഷ ഉപയോഗിച്ച് കോഡ് ബേസിന്റെ ഉദ്ദേശിച്ച ചലനം വിവരിക്കും. പ്രോജക്റ്റ് പരീക്ഷിച്ചതിന് ശേഷം, കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെയാണ് നീങ്ങിയതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ വിശദീകരിക്കുകയും ഉദ്ദേശിച്ച പെരുമാറ്റങ്ങളുമായി അത് താരതമ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യും.

ലാബ് 2 ൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കും, അവിടെ കോഡ് ബേസ് മൂന്ന് സെക്കൻഡുകൾ ശേഖരിക്കുന്നുampവ്യത്യസ്ത സ്ഥലങ്ങളിലാണ് ഇവ. അവർ പ്രോജക്റ്റുകൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്ന് കൃത്യമായ സ്ഥലപരവും ക്രമപരവുമായ ഭാഷ ഉപയോഗിച്ച് വിശദീകരിക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടും. പ്രോജക്റ്റ് പരീക്ഷിച്ചതിന് ശേഷം, കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉദ്ദേശിച്ചുവെന്നും റോബോട്ട് യഥാർത്ഥത്തിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറി എന്നും താരതമ്യം ചെയ്യും.

പശ്ചാത്തലം
മാർസ് റോവർ: സർഫസ് ഓപ്പറേഷൻസ് യൂണിറ്റ് നിങ്ങളെയും നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെയും ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനായി VEXcode GO പ്രോജക്റ്റുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിന് പരിചയപ്പെടുത്തും. VEXcode GO, കോഡ് ബേസ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന വെല്ലുവിളികൾക്ക് പ്രചോദനമായി പെർസെവറൻസ് റോവറിന്റെയും മാർസ് 2020 മിഷന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അവർ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രോജക്റ്റുകൾ ശേഖരിക്കുന്നതിന് കൃത്യമായി ക്രമപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്.ampഅവരെ 'കുഴിച്ചിടുക'.

നാസയുടെ ചൊവ്വ 2020 ദൗത്യം

നാസയുടെ ചൊവ്വ 2020 ദൗത്യം ചൊവ്വ പര്യവേക്ഷണത്തിനായുള്ള ഉയർന്ന മുൻഗണനയുള്ള ശാസ്ത്ര ലക്ഷ്യങ്ങളായ ജീവൻ, കാലാവസ്ഥ, ഭൂമിശാസ്ത്രം, മനുഷ്യർ എന്നിവയെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു. ചുവന്ന ഗ്രഹത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഗവേഷണത്തിന് സഹായകമായ ഡാറ്റ ശേഖരിക്കുന്നതിനായി പെർസെവറൻസ് റോവർ ഉപരിതല പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കും.

എന്താണ് ഒരു റോവർ?

ഒരു ഗ്രഹത്തിന്റെയോ മറ്റ് ആകാശഗോളത്തിന്റെയോ (ചന്ദ്രനെപ്പോലെ) ഖര പ്രതലത്തിലൂടെ സഞ്ചരിക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ഉപകരണമാണ് റോവർ.
ചില റോവറുകൾ ഒരു ബഹിരാകാശ സംഘത്തിലെ അംഗങ്ങളെ കൊണ്ടുപോകുന്നതിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവ ഭാഗികമായോ പൂർണ്ണമായോ സ്വയംഭരണാധികാരമുള്ള റോബോട്ടുകളാണ്. ഭൂപ്രദേശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയും വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ഈ റോബോട്ടുകളുടെ പൊതു ചുമതല.ampപാറകൾ, ചെളി, മണ്ണ്, അല്ലെങ്കിൽ ദ്രാവകങ്ങൾ പോലും.

ഉപരിതല പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
ചൊവ്വയിൽ റോവർ പൂർത്തിയാക്കുന്ന ശാസ്ത്രീയ പഠനങ്ങളാണ് ഉപരിതല പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിലും ശേഖരിക്കുന്നതിലും കാഷിംഗ് ചെയ്യുന്നതിലും ഇവയെല്ലാം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.ampഉദാഹരണത്തിന്, പെർസെവെറൻസ് ആകർഷകമായ പാറകൾ തേടും. പുരാതന ജീവിതത്തിന്റെ രാസ അവശിഷ്ടങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കപ്പെടാൻ സാധ്യതയുണ്ടെങ്കിൽ അല്ലെങ്കിൽ സൂക്ഷ്മജീവികളുടെ ജീവിതത്തെ പിന്തുണച്ച ഒരു പരിസ്ഥിതിയാൽ മാറ്റം വരുത്തിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ ഒരു പാറയെ ആകർഷകമായി കണക്കാക്കാം.

ശക്തമായ പാറകളെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ ശേഷം, സ്ഥിരോത്സാഹം ഇങ്ങനെ തുരക്കുംample, അത് ഒരു സീൽ ചെയ്ത ട്യൂബിൽ വയ്ക്കുക, എന്നിട്ട് അവയെ ഉപരിതലത്തിൽ കാഷെ ചെയ്യുക. ഈ ദൗത്യത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഡിപ്പോ കാഷിംഗ്, ഒന്നിലധികം sampഅവ ഒരേ സ്ഥലത്ത് ഉപേക്ഷിക്കുകയോ കുഴിച്ചിടുകയോ ചെയ്യുന്നു. ഭാവിയിലെ ഒരു ദൗത്യത്തിന് ഇവ വീണ്ടെടുക്കാൻ കഴിയും.ampഎന്നിട്ട് അവയെല്ലാം ഒരുമിച്ച് ഭൂമിയിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് തിരികെ നൽകുന്നു.

ഒരു ശ്രേണി എന്താണ്?
പെരുമാറ്റങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന നിർദ്ദിഷ്ട ക്രമമാണ് ഒരു ശ്രേണി. ഒരു പ്രവൃത്തിയോ സംഭവമോ ഒരു ശ്രേണിയിലെ അടുത്ത ക്രമീകൃത പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. കോഡ് ബേസിന് സീക്വൻസിങ് പ്രധാനമാണ്, കാരണം കമാൻഡുകൾ പറയുന്നതുപോലെ മാത്രമേ റോബോട്ട് നീങ്ങുകയുള്ളൂ.

ഈ ആനിമേഷനിൽ, പ്രോജക്റ്റിന്റെ മുകളിലുള്ള {When started} ബ്ലോക്കിൽ നിന്ന് പ്രോജക്റ്റ് എങ്ങനെ ആരംഭിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും, തുടർന്ന് ഓരോ ബ്ലോക്കും മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് ക്രമത്തിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നു. ഒരു GO ഫീൽഡിൽ കോഡ് ബേസ് 325 മില്ലിമീറ്റർ (mm) മുന്നോട്ട് നീങ്ങുന്നു, 2 സെക്കൻഡ് കാത്തിരിക്കുന്നു, തുടർന്ന് LED ബമ്പറിൽ ഒരു നിറം തിളങ്ങുന്നു. ബ്ലോക്കുകൾക്ക് ചുറ്റുമുള്ള പച്ച ഹൈലൈറ്റ് സവിശേഷത ആ നിമിഷം ഏത് വ്യക്തിഗത ബ്ലോക്കാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നതെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. കോഡ് ബേസിന്റെ പെരുമാറ്റങ്ങളെ നിർദ്ദിഷ്ട VEXcode GO ബ്ലോക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉടനടി ഫീഡ്‌ബാക്ക് നൽകും.

ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ക്രമപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ

1. ആദ്യം, ലക്ഷ്യം തിരിച്ചറിയുക — എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്? ഉദാഹരണത്തിന്ampലെ, തുടക്കം മുതൽ ആദ്യ സെക്കൻഡ് വരെ ഡ്രൈവ് ചെയ്യുകample.
2. പിന്നെ, ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന് ആവശ്യമായ ഘട്ടങ്ങൾ വിഭജിക്കുക, ഈ ഘട്ടങ്ങൾ നേടുന്നതിന് ആവശ്യമായ ബ്ലോക്കുകൾ തിരിച്ചറിയുക. ഇവിടെ നിങ്ങൾ 325 മില്ലിമീറ്റർ (മില്ലീമീറ്റർ) മുന്നോട്ട് നീങ്ങി സ്കോർ നേടേണ്ടതുണ്ട്.ample, തുടർന്ന് LED ബമ്പർ സെൻസർ ശേഖരിക്കുന്നത് കാണിക്കാൻ അത് ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ തിളങ്ങാൻ സജ്ജമാക്കുക.ampലെ, എസ് ശേഖരിക്കാൻ 3 സെക്കൻഡ് കാത്തിരിക്കുക.ample, തുടർന്ന് LED ബമ്പർ സെൻസർ ഗ്ലോ നിർത്തുകയോ ഓഫാക്കുകയോ ചെയ്യുക, ഇത് s സൂചിപ്പിക്കും.ample ശേഖരിച്ചു. [Drive for], [Wait], [Set bumper color] എന്നീ ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഇത് സാധ്യമാകും.
3. അടുത്തതായി, പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ബ്ലോക്കുകളെ വർക്ക്‌സ്‌പെയ്‌സിലേക്ക് വലിച്ചിട്ട് മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് {When started} ബ്ലോക്കിലേക്ക് അറ്റാച്ചുചെയ്‌തുകൊണ്ട് പ്രോജക്റ്റിന്റെ ക്രമം ആസൂത്രണം ചെയ്യുക. ഓരോ ബ്ലോക്കും ചേർക്കുമ്പോൾ, മുമ്പ് വിഭജിച്ച ഘട്ടങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിന് പാരാമീറ്ററുകൾ മാറ്റുക.
4. പ്രോജക്റ്റ് പരീക്ഷിക്കുന്നതിനും ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ തിരിച്ചറിഞ്ഞ ലക്ഷ്യം കോഡ് ബേസ് നിറവേറ്റുന്നുണ്ടോ എന്ന് കാണുന്നതിനും "ആരംഭിക്കുക" തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് മാറ്റണമെങ്കിൽ, പാരാമീറ്ററുകൾ മാറ്റുക, അല്ലെങ്കിൽ വീണ്ടും പരീക്ഷിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് പ്രോജക്റ്റിൽ നിന്ന് ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കുകയും നീക്കം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക.

എന്താണ് VEXcode GO?
VEXcode GO എന്നത് VEX GO റോബോട്ടുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കോഡിംഗ് പരിതസ്ഥിതിയാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ റോബോട്ടുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന VEXcode GO പ്രോജക്റ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ ഡ്രാഗ് ആൻഡ് ഡ്രോപ്പ് ഇന്റർഫേസ് ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഓരോ ബ്ലോക്കിന്റെയും ഉദ്ദേശ്യം അതിന്റെ ആകൃതി, നിറം, ലേബൽ തുടങ്ങിയ ദൃശ്യ സൂചനകൾ ഉപയോഗിച്ച് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. VEXcode GO-യുമായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, VEX ലൈബ്രറിയുടെ VEXcode GO വിഭാഗം കാണുക.

ഈ യൂണിറ്റിൽ താഴെ പറയുന്ന VEXcode GO ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കും:

VEXcode GO ബ്ലോക്കുകൾ	പെരുമാറ്റങ്ങൾ
	പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുമ്പോൾ {When start} ബ്ലോക്ക് അറ്റാച്ചുചെയ്ത ബ്ലോക്കുകളുടെ സ്റ്റാക്ക് പ്രവർത്തിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.
	[Drive for] ബ്ലോക്ക് ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിനിനെ ഒരു നിശ്ചിത ദൂരം മുന്നോട്ടോ പിന്നോട്ടോ നീക്കുന്നു. ഓവലിൽ ഒരു മൂല്യം നൽകി ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിൻ എത്ര ദൂരം നീങ്ങുമെന്ന് സജ്ജമാക്കുക.
	[ടേൺ ഫോർ] ബ്ലോക്ക് ഒരു നിശ്ചിത ദൂരത്തേക്ക് ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിൻ തിരിക്കുന്നു. ഓവലിൽ ഒരു മൂല്യം നൽകി ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിൻ എത്ര ദൂരം തിരിയുമെന്ന് സജ്ജമാക്കുക.
	ഒരു പ്രോജക്റ്റിലെ അടുത്ത ബ്ലോക്കിലേക്ക് നീങ്ങുന്നതിന് മുമ്പ് [Wait] ബ്ലോക്ക് ഒരു നിശ്ചിത സമയം കാത്തിരിക്കുന്നു.
	[സെറ്റ് ബമ്പർ കളർ] ബ്ലോക്ക് LED ബമ്പറിന്റെ നിറം സജ്ജമാക്കുന്നു.

സ്പേഷ്യൽ റീസണിങ്

STEM പ്രാവീണ്യം പ്രവചിക്കുന്നു

സമീപകാല പഠനങ്ങൾ സ്പേഷ്യൽ യുക്തി STEM നേട്ടവും പ്രാവീണ്യവും പ്രവചിക്കുന്നുവെന്ന് തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെ പല മേഖലകളിലും, പ്രശ്നങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി പരിഹരിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ ഒരു കഴിവ് പരിഹരിക്കേണ്ട പ്രശ്നത്തിന്റെ കൃത്യവും സംഘടിതവുമായ മാനസിക പ്രാതിനിധ്യം സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കഴിവാണ്. ആ പ്രാതിനിധ്യം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുന്നതിന് മാനസികമായി ദൃശ്യവൽക്കരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ആവശ്യമാണ്. വാസ്തവത്തിൽ, സ്പേഷ്യൽ യുക്തി ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെ പല മേഖലകളിലെയും പ്രകടനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു, അതിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: അടിസ്ഥാന വ്യാപ്തിയും എണ്ണൽ കഴിവുകളും.

ഒരു പ്രത്യേക വസ്തുവിന്റെ സവിശേഷതകൾ, വസ്തുക്കൾ തമ്മിലുള്ള സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും, ഒരു വസ്തുവിന്റെ പരിവർത്തനം (ഉദാ. ഒരു ഭ്രമണം), ഒരു വസ്തുവിന്റെ ഭാഗങ്ങളോ ഭാഗങ്ങളോ കാണുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു വസ്തുവിനെ മാനസികമായി രചിക്കാൻ/വിഘടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുക (ഉദാ. ഒരു സമവാക്യത്തിലെന്നപോലെ ചെറിയ സംഖ്യകളുള്ള ഒരു സംഖ്യ രചിക്കുന്നത്, 4+2=6) എന്നിവയുൾപ്പെടെ നിരവധി വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു പൊതു പദമാണ് സ്പേഷ്യൽ റീസണിംഗ്.

ചില മുൻampസ്ഥലകാല യുക്തിയുടെ കഴിവുകളിൽ ബഹിരാകാശത്തെ സാങ്കൽപ്പിക ചലനങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും തിരിച്ചറിയാനുമുള്ള കഴിവ്, സ്ഥലകാല ഭാഷ ഉപയോഗിച്ച് അനുഭവങ്ങളും നിരീക്ഷണങ്ങളും വിവരിക്കുക, ആംഗ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാനസിക പ്രക്രിയകൾ വിശദീകരിക്കുക എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

മിക്ക കുട്ടികളും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ എത്തുമ്പോഴേക്കും ഗണിതത്തെക്കുറിച്ച് സ്വയം-ഫലപ്രാപ്തിയുടെ ഒരു ബോധം വളർത്തിയെടുക്കുന്നു. ചില വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തങ്ങൾക്ക് ശക്തമായ ധാരണയുണ്ടെന്ന് തോന്നിയേക്കാം, മറ്റു ചിലർക്ക് നിരാശ തോന്നിയേക്കാം. സ്ഥലപരമായ യുക്തിപരമായ കഴിവുകൾക്ക് ഗണിതശാസ്ത്രപരമായ പ്രാവീണ്യവുമായി ശക്തമായ ബന്ധമുണ്ട്, കുട്ടിയുടെ പ്രായം കണക്കിലെടുക്കാതെ ഇത് മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. സ്ഥലപരമായ യുക്തിപരമായ യുക്തി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മികച്ച മാർഗം ഈ കഴിവുകൾ ആവശ്യമുള്ള നിർമ്മാണ ജോലികളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ പങ്കെടുപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാൻ അവസരം ലഭിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ പലപ്പോഴും ആശയങ്ങൾ നന്നായി നിലനിർത്തുന്നുവെന്ന് അധ്യാപകർക്ക് കുറച്ചുകാലമായി അറിയാവുന്നതിനാൽ ഇത് അതിശയിക്കേണ്ടതില്ല.

ഈ യൂണിറ്റിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പുറമേ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലുടനീളം "സ്പേഷ്യൽ ടോക്കിൽ" ഏർപ്പെടാൻ പ്രേരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. സ്പേഷ്യൽ ടോക്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്ampഒരു വസ്തു നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ ചില ഭാഗങ്ങൾ എവിടെയാണ് സ്ഥാപിക്കുന്നതെന്ന് വിവരിക്കാൻ le.

VEX GO പ്രയോഗിക്കുന്നു

VEX GO യിലേക്കുള്ള കണക്ഷൻ

മാർസ് റോവർ: VEXcode GO-യെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനും കോഡിംഗിലെ സീക്വൻസിംഗ് സംബന്ധിച്ച അവരുടെ ഗ്രാഹ്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സർഫസ് ഓപ്പറേഷൻസ് യൂണിറ്റ് ഒരു മികച്ച മാർഗമാണ്. ലാബ് 1-ൽ, മാർസ് 2020 ദൗത്യത്തെക്കുറിച്ചും ഭൂമിയിൽ നിന്ന് ഗ്രഹത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് റോബോട്ടുകളെ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്നതിനെക്കുറിച്ചും വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. ചൊവ്വയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന റോബോട്ടിക് റോവറുകൾ പോലെ, ഒരു ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കോഡ് ബേസ് കോഡ് ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. കോഡ് ബേസിനെ ശേഖരിച്ച് തിരികെ കൊണ്ടുവരാൻ അവർ ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കും.ample. കോഡ് ബേസ് ലൊക്കേഷനിലേക്ക് ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്ന തരത്തിലും, ഒരു നിറം തിളങ്ങുന്ന തരത്തിലും, sample ശേഖരിക്കപ്പെടുന്നു, തുടർന്ന് ബേസിലേക്ക് തിരികെ ഓടിക്കുകയും വീണ്ടും തിളങ്ങുന്നത് s എന്ന് കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുample വിജയകരമായി തിരികെ നൽകി.

ലാബ് 2 ൽ, കോഡ് ബേസ് മൂന്ന് വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കൾ ശേഖരിച്ച് അടക്കം ചെയ്യുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ വെല്ലുവിളിക്കുന്നു.ampഅതായത്, കോഡ് ബേസ് ഒരു സ്ഥലത്തേക്ക് ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്നതിനും, അത് ശേഖരിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് കാണിക്കുന്നതിന് ഒരു നിറം പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നതിനും ഒരു സീക്വൻസ് ഉപയോഗിച്ച് അവർ ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് വികസിപ്പിക്കും.ampലെ, ബേസിലേക്ക് മടങ്ങുക, എസ് ഉപേക്ഷിക്കുകample, s നെ സൂചിപ്പിക്കാൻ വീണ്ടും തിളങ്ങുകample 'അടക്കം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്', ഈ പ്രക്രിയ മൂന്ന് തവണ ആവർത്തിക്കുന്നു. ഈ രണ്ട് ലാബുകളിലും, കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നുവെന്നും റോബോട്ടിന്റെ പെരുമാറ്റരീതികൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉദ്ദേശിച്ചതിനോട് എങ്ങനെ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നുവെന്നും വിവരിച്ചുകൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്ഥലപരമായ ന്യായവാദം പരിശീലിക്കും. റോബോട്ടിന്റെ ചലനങ്ങൾ വാമൊഴിയായി വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, പ്രവർത്തിക്കുകയോ സഹായിക്കാൻ ആംഗ്യങ്ങൾ കാണിക്കുകയോ ചെയ്തുകൊണ്ട് കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്ന് അവർ ഉദ്ദേശിക്കുന്നു എന്നതിന്റെ മാനസിക മാതൃകകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ആശയവിനിമയം ചെയ്യും.

നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഈ യൂണിറ്റ് സജീവമാക്കൽ
ഈ VEX GO STEM ലാബ് യൂണിറ്റ് നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂം പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ഒരു ഒറ്റപ്പെട്ട പ്രവർത്തനമോ വിച്ഛേദിക്കപ്പെട്ട ഭാഗമോ ആകേണ്ടതില്ല. ചൊവ്വയെക്കുറിച്ചോ പൊതുവെ ബഹിരാകാശത്തെക്കുറിച്ചോ ഉള്ള പ്രോജക്റ്റ് അധിഷ്ഠിത പഠനത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ മുഴുകാൻ, നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂമിലെ ഒരു വലിയ തീമിന്റെ ഭാഗമാക്കാൻ ഇതിന് കഴിയും.

ഇതിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ചില തന്ത്രങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• മാർസ് ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡുകൾ – ഈ യൂണിറ്റിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനം പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നതിന് ചൊവ്വയിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ട ഒരു ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡ് സൃഷ്ടിക്കുക, കൂടുതൽ വിശാലമായി. ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡിന് ചൊവ്വയുടെ നിറം നൽകാൻ ബാക്കിംഗ് പേപ്പർ ഉപയോഗിക്കുക, ടിഷ്യൂ പേപ്പർ, കൺസ്ട്രക്ഷൻ പേപ്പർ അല്ലെങ്കിൽ മാർക്കറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സൃഷ്ടിപരമായ ഘടകങ്ങൾ ചേർക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക, ചൊവ്വയുടെ ഉപരിതലം എങ്ങനെയിരിക്കുമെന്നും എങ്ങനെയിരിക്കുമെന്നും അവർ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നത് കാണിക്കുക. ലാബിലുടനീളം പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഫോട്ടോകൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വന്തം രചനകൾ, പോസ്റ്ററുകൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ അല്ലെങ്കിൽ VEX GO യൂണിറ്റിന് പുറത്ത് ചൊവ്വയെക്കുറിച്ച് അവർ എന്താണ് പഠിക്കുന്നത് എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ എന്നിവ ചേർക്കുക.
  • ചൊവ്വയുടെ പ്രമേയം ഈ മേഖലയിലൂടെ കൊണ്ടുപോകാൻ ഈ ഘടകങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ VEX GO പഠന കേന്ദ്രത്തിൽ ചേർക്കുക.
    നാസ പോലുള്ള വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക webപെർസെവറൻസ് റോവർ ദൗത്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഇമേജറികളും വിവരങ്ങളും കണ്ടെത്തുന്നതിനും, നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഈ യഥാർത്ഥ ലോക കണക്ഷൻ കൂടുതൽ ദൃശ്യമാക്കുന്നതിനും സൈറ്റ് സന്ദർശിക്കുക.
• ഭാഷാ കലകളുമായി ബന്ധപ്പെടുക – സ്കൂളിലേക്കോ അയൽപക്ക ലൈബ്രറിയിലേക്കോ ഒരു യാത്ര പോയി ചൊവ്വ, റോവറുകൾ, നാസ, ബഹിരാകാശം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പുസ്തകങ്ങൾ കടം വാങ്ങാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുക. ഈ പുസ്തകങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂം ലൈബ്രറിയിൽ ചേർക്കുക, ഈ നോൺ-ഫിക്ഷൻ പാഠങ്ങളിലെ ചില ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ "വസ്തുതാ കണ്ടെത്തൽ ദൗത്യങ്ങൾ" നടത്തുക.
  • നാസ 2020 ദൗത്യം, പെർസെവറൻസ് റോവർ, അല്ലെങ്കിൽ ചൊവ്വ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് കൂടുതലായി പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ പങ്കിടുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിശദീകരണപരമോ വിവരദായകമോ ആയ ഉപന്യാസങ്ങളോ ഖണ്ഡികകളോ എഴുതാനും കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനം പങ്കിടുന്നതിനായി ചെറിയ വീഡിയോകൾ സൃഷ്ടിക്കാനും കഴിയും, അത് നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറി സമൂഹവുമായി പങ്കിടാനും കഴിയും.
  • നാസയിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞർക്കും എഞ്ചിനീയർമാർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾ കത്തുകൾ എഴുതട്ടെ, അവർ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്നും പഠിക്കുന്നതെന്നും VEX GO-യുമായി പങ്കിടാനും അവർക്ക് എന്താണ് താൽപ്പര്യമുള്ളതെന്ന് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും. സഹപാഠികൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് കൂടുതൽ താൽപ്പര്യമുള്ളതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ഈ കത്തുകൾ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ തൂക്കിയിടുക.
• സൃഷ്ടിപരമായി ചിന്തിക്കൂ – ഗ്രഹങ്ങളുടെയും ബഹിരാകാശ പേടകങ്ങളുടെയും മാതൃകകൾ നിർമ്മിച്ച് അവ സീലിംഗിലോ ക്ലാസ് മുറിയുടെ ഉയരത്തിലോ തൂക്കിയിടുക. ഭൂതകാലത്തിലേയോ വർത്തമാനത്തിലേയോ വ്യത്യസ്ത റോവറുകളുടെ പോസ്റ്ററുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുക, അവ എന്തിനാണ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്, അവയുടെ പ്രത്യേക സവിശേഷതകൾ, അവ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വന്തമായി റോവറുകൾ അല്ലെങ്കിൽ റോവർ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും അവരുടെ ഡിസൈനുകൾ മുറിയിൽ തൂക്കിയിടാനും കഴിയും.

കോഡിംഗ് പഠിപ്പിക്കൽ

ഈ യൂണിറ്റിലുടനീളം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിഘടനം, ക്രമപ്പെടുത്തൽ തുടങ്ങിയ വ്യത്യസ്ത കോഡിംഗ് ആശയങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാൻ കഴിയും. ഈ യൂണിറ്റിനുള്ളിലെ ലാബുകൾ സമാനമായ ഒരു ഫോർമാറ്റ് പിന്തുടരും:

ഇടപഴകുക:

• ലാബിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന ആശയങ്ങളുമായി വ്യക്തിപരമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കും.
• വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മാണം പൂർത്തിയാക്കും.

കളിക്കുക:

• നിർദ്ദേശിക്കുക: അധ്യാപകർ കോഡിംഗ് ചലഞ്ച് അവതരിപ്പിക്കും. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വെല്ലുവിളിയുടെ ലക്ഷ്യം മനസ്സിലാകുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
• മോഡൽ: വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കാൻ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന കമാൻഡുകൾ അധ്യാപകർ അവതരിപ്പിക്കും. VEXcode (GO/123) പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്തുകൊണ്ടോ ഭൗതികമായി (ബ്ലോക്കുകളുടെ/കോഡർ കാർഡുകളുടെ പ്രതിനിധാനങ്ങൾ) കാണിച്ചുകൊണ്ടോ കമാൻഡുകൾ മാതൃകയാക്കുക. സ്യൂഡോകോഡ് ഉൾപ്പെടുന്ന ലാബുകളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം എങ്ങനെ ആസൂത്രണം ചെയ്യാമെന്നും രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കാമെന്നും മാതൃകയാക്കുക.
• സൗകര്യമൊരുക്കുക: അധ്യാപകർക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്, വെല്ലുവിളിയിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന സ്ഥലപരമായ യുക്തി, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളുടെ അപ്രതീക്ഷിത ഫലങ്ങൾ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചർച്ചയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ പ്രോംപ്റ്റുകൾ നൽകും. വെല്ലുവിളിയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും കമാൻഡുകൾ എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് ഈ ചർച്ച പരിശോധിക്കും.
• ഓർമ്മിപ്പിക്കുക: ആദ്യ ശ്രമത്തിൽ തന്നെ പരിഹാരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുമ്പോൾ അത് ശരിയായിരിക്കില്ല അല്ലെങ്കിൽ ശരിയായി നടപ്പിലാക്കില്ല എന്ന് അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കണം. ഒന്നിലധികം ആവർത്തനങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും പരീക്ഷണവും പിഴവും പഠനത്തിന്റെ ഭാഗമാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും വേണം.
• ചോദിക്കുക: ലാബ് ആശയങ്ങളെ യഥാർത്ഥ ലോകത്തിലെ ആപ്ലിക്കേഷനുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ചർച്ചയിൽ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തും. ചില ഉദാ.amp"നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ഒരു എഞ്ചിനീയർ ആകാൻ ആഗ്രഹിച്ചിട്ടുണ്ടോ?" അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ എവിടെയാണ് റോബോട്ടുകളെ കണ്ടിട്ടുള്ളത്?" എന്നിങ്ങനെ ആകാം.
• പങ്കിടുക: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനത്തെ പല തരത്തിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള അവസരമുണ്ട്. ചോയ്‌സ് ബോർഡ് ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനം എങ്ങനെ മികച്ച രീതിയിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കാമെന്നതിനുള്ള "ശബ്ദവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും" നൽകും.

പേസിംഗ് ഗൈഡ്
VEXcode GO ഉപയോഗിച്ചുള്ള ഒരു വെല്ലുവിളി പരിഹരിക്കുന്നതിന് കോഡ് ബേസ് കോഡ് ചെയ്യുന്നതിന്റെ ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനത്തിന് അനുബന്ധമായി ഈ യൂണിറ്റ് നടപ്പിലാക്കണം.
ഏതൊരു ക്ലാസ് മുറിയിലേക്കോ പഠന പരിതസ്ഥിതിയിലേക്കോ അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ STEM ലാബുകൾ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. ഓരോ STEM ലാബിലും ഇനിപ്പറയുന്ന 3 വിഭാഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഇടപഴകുക, കളിക്കുക, പങ്കിടുക (ഓപ്ഷണൽ).
ഈ യൂണിറ്റിലെ ഓരോ STEM ലാബും 40 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും.

വിഭാഗം സംഗ്രഹം

പ്രാഥമിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന എൻഗേജ് ആൻഡ് പ്ലേ വിഭാഗങ്ങൾ 40 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും.
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പ്രാപ്തമാക്കുന്ന പങ്കിടൽ വിഭാഗം ഓപ്ഷണലാണ്, എന്നാൽ ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് ഏകദേശം 3-5 മിനിറ്റ് ആയി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

ഇടപഴകുക (20 മിനിറ്റ്)
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ പിടിച്ചുപറ്റുന്നതിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ആമുഖ വിഭാഗമാണ് എൻഗേജ് വിഭാഗം. ഈ വിഭാഗം മുഴുവൻ ക്ലാസ് പ്രവർത്തനമായിരിക്കാനാണ് ഉദ്ദേശിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഇതിൽ ഒരു ഹുക്ക്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പഠനത്തെ വ്യക്തിഗതമാക്കുന്ന ഒരു പ്രധാന ചോദ്യം, യുവ പഠിതാക്കളുടെ കൈകളിൽ STEM എത്തിക്കുന്ന ഒരു പ്രായോഗികവും പര്യവേക്ഷണാത്മകവുമായ പഠനാനുഭവം സൃഷ്ടിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ബിൽഡ് എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

കളിക്കുക (20 മിനിറ്റ്)
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപര്യം നിലനിർത്തിക്കൊണ്ട് പഠനം ക്രമീകരിക്കുന്നതിനായി പ്ലേ വിഭാഗത്തെ 3 ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: ഭാഗം 1, മിഡ്-പ്ലേ ബ്രേക്ക്, ഭാഗം 2. പ്ലേ പാർട്ട് 1-ൽ, യൂണിറ്റിന്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ബിൽഡ് ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു അന്വേഷണം നടത്തുകയും പരീക്ഷിക്കുകയും ശാസ്ത്രീയ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ച് പ്രവചനങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്യും. മിഡ്-പ്ലേ ബ്രേക്കിൽ ഭാഗം 1-ന്റെ ചർച്ചയും ഭാഗം 2-ലേക്കുള്ള പരിവർത്തനവും ഉൾപ്പെടുന്നു. പ്ലേ പാർട്ട് 2-ൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ബിൽഡുകൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നത് തുടരുകയും പുതിയ രീതികളിൽ അവരുടെ അറിവ് പ്രയോഗിച്ചുകൊണ്ട് പ്രധാന ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ഗ്രാഹ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും.

പങ്കിടുക (ഓപ്ഷണൽ: ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 3-5 മിനിറ്റ്)
ലാബിന്റെ അവസാന ഭാഗമാണ് ഷെയർ വിഭാഗം. പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ നടത്തിയ നിരീക്ഷണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചയിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും, ആശയങ്ങൾ അവരുടെ ജീവിതത്തിലെ മറ്റ് മേഖലകളിൽ എങ്ങനെ പ്രയോഗിക്കാമെന്ന് ബന്ധിപ്പിക്കാനും ഇവിടെ അവസരമുണ്ട്. പാഠത്തിന്റെ സഹകരണ പഠന ഘടകങ്ങൾ പരിഗണിക്കാനുള്ള അവസരവും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുന്നു.

പേസിംഗ് ഗൈഡ്

ഓരോ ലാബിനുമുള്ള പേസിംഗ് ഗൈഡിൽ എന്ത്, എങ്ങനെ, എപ്പോൾ പഠിപ്പിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുന്നു. STEM ലാബ് പേസിംഗ് ഗൈഡ് പ്രീviewഓരോ വിഭാഗത്തിലും പഠിപ്പിക്കുന്ന ആശയങ്ങൾ (ഇടപഴകുക, കളിക്കുക, പങ്കിടുക (ഓപ്ഷണൽ)) വിശദീകരിക്കുന്നു, വിഭാഗം എങ്ങനെ വിതരണം ചെയ്യുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുന്നു, ആവശ്യമായ എല്ലാ മെറ്റീരിയലുകളും തിരിച്ചറിയുന്നു.

ലാബ് 1 – ഒരു എസ് ശേഖരിക്കുകample

ആകെ സമയം: 40 മിനിറ്റ്

ഇടപഴകുക	കളിക്കുക	പങ്കിടുക
20 മിനിറ്റ്	20 മിനിറ്റ്	ഓപ്ഷണൽ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും 3-5 മിനിറ്റ്

പണിയുക

• കോഡ് ബേസ് 2.0 – എൽഇഡി ബമ്പർ ടോപ്പ്

ഇടപഴകുക

• ചൊവ്വയെക്കുറിച്ച് തങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും ചുവന്ന ഗ്രഹത്തെക്കുറിച്ച് ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് എങ്ങനെ കൂടുതലറിയാമെന്നതിനെക്കുറിച്ചും വിദ്യാർത്ഥികൾ ചർച്ച ചെയ്യും. ചൊവ്വ റോവറായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അവർ കോഡ് ബേസ് 2.0 - എൽഇഡി ബമ്പർ ടോപ്പ് നിർമ്മിക്കും.

കളിക്കുക

• കോഡ് ബേസിനെ ഇനിപ്പറയുന്ന സ്ഥലത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ VEXcode GO-യിൽ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കും.ample അമർത്തി മൂന്ന് സെക്കൻഡ് കാത്തിരിക്കുക, അങ്ങനെ sample ശേഖരിക്കാം. ശേഖരിച്ച ശേഷംample, കോഡ് ബേസിലെ LED ബമ്പർ s സൂചിപ്പിക്കുന്നതിന് ഒരു നിറം തിളങ്ങുംample ശേഖരിച്ചു! പ്ലേ പാർട്ട് 2-ൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ കോഡ് ബേസ് തിരിക്കാൻ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ ചേർക്കുകയും അത് ബേസിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുപോകുകയും ചെയ്യും.

പങ്കിടുക
തങ്ങളുടെ പ്രോജക്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലും പരീക്ഷിക്കുന്നതിലും അവർ എങ്ങനെ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.

പ്രധാന ഫോക്കസ്

• എന്റെ കോഡ് ബേസ് ഒരു ഒബ്‌ജക്റ്റിലേക്ക് എങ്ങനെ ഡ്രൈവ് ചെയ്യാം?

ആവശ്യമുള്ള വസ്തുക്കൾ

• VEX GO കിറ്റ്
• കോഡ് ബേസ് 2.0 ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ
• കോഡ് ബേസ് 2.0 – LED ബമ്പർ ടോപ്പ് ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ
• റോബോട്ടിക്സ് റോളുകളും ദിനചര്യകളും
• പെൻസിലുകൾ
• VEX GO ഫീൽഡ് ടൈലുകളും മതിലുകളും
• ടാബ്‌ലെറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ
• VEXcode GO
• ലാബ് 1 ഇമേജ് സ്ലൈഡ്ഷോ
• ഡ്രൈ മായ്ക്കൽ മാർക്കറുകൾ
• വൈറ്റ് ബോർഡ് ഇറേസർ
• ചെറിയ ക്ലാസ് മുറിയിലെ വസ്തുക്കൾ (ഉദാ: ഇറേസറുകൾ, പോം പോംസ്)
• പിൻ ഉപകരണം
• തയ്യാറാകൂ... VEX നേടൂ... പോകൂ! PDF ബുക്ക് (ഓപ്ഷണൽ)
• തയ്യാറാകൂ... VEX നേടൂ... പോകൂ! അധ്യാപക ഗൈഡ് (ഓപ്ഷണൽ)

ലാബ് 2 – ശേഖരിച്ച് സംസ്കരിക്കുക ദൗത്യം
ആകെ സമയം: 40 മിനിറ്റ്

ഇടപഴകുക	കളിക്കുക	പങ്കിടുക
20 മിനിറ്റ്	20 മിനിറ്റ്	ഓപ്ഷണൽ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും 3-5 മിനിറ്റ്

പണിയുക

• കോഡ് ബേസ് 2.0 – എൽഇഡി ബമ്പർ ടോപ്പ്

ഇടപഴകുക

• കാലക്രമേണ കാര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ മാറുന്നു എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു (സസ്യങ്ങൾ വളരുന്നു, വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ വളരുന്നു, ഇലകൾ നിറം മാറുന്നു). ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് കാര്യങ്ങൾ മാറുന്നതിനനുസരിച്ച് അവയെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ പഠിക്കാൻ കഴിയും.
• കോഡ് ബേസ് അതിന്റെ ദൗത്യത്തിന്റെ അടുത്ത ഭാഗത്ത്, ശേഖരിക്കാൻ പോകുന്നുampലെസ്, ഒരു പ്രാരംഭ പഠനം നടത്തുക, തുടർന്ന് അവ കുഴിച്ചിടുകampഅങ്ങനെ അവയെ പിന്നീട് പഠിക്കുന്നതിനായി ഭൂമിയിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയും.

കളിക്കുക

• കോഡ് ബേസ് ശേഖരിക്കുന്ന ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മിക്കുകയും പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യും.ampമൂന്ന് പേരെയും ശേഖരിച്ച് കുഴിച്ചിടാൻ അവരെ വെല്ലുവിളിക്കും.ampഅവർ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന ഏത് ക്രമത്തിലും.

പങ്കിടുക

• വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ പങ്കുവെക്കുകയും, ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും പ്രോജക്ടുകൾ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് പ്രോജക്ടുകൾ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ തീരുമാനിച്ചത്?ampആ ക്രമത്തിൽ എന്താണുള്ളത്?

പ്രധാന ഫോക്കസ്

• എന്റെ കോഡ് ബേസ് ഒന്നിലധികം ഒബ്‌ജക്റ്റുകളിലേക്ക് എങ്ങനെ ഡ്രൈവ് ചെയ്യാം?

ആവശ്യമുള്ള വസ്തുക്കൾ

• VEX GO കിറ്റ്
• കോഡ് ബേസ് 2.0 ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ
• കോഡ് ബേസ് 2.0 – LED ബമ്പർ ടോപ്പ് ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ
• റോബോട്ടിക്സ് റോളുകളും ദിനചര്യകളും
• പെൻസിലുകൾ
• VEX GO ഫീൽഡ് ടൈലുകളും മതിലുകളും
• ടാബ്‌ലെറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ
• VEXcode GO
• ലാബ് 1 ഇമേജ് സ്ലൈഡ്ഷോ
• ഡ്രൈ മായ്ക്കൽ മാർക്കറുകൾ
• വൈറ്റ് ബോർഡ് ഇറേസർ
• ചെറിയ ക്ലാസ് മുറിയിലെ വസ്തുക്കൾ (ഉദാ: ഇറേസറുകൾ, പോം പോംസ്)
• ചെറിയ നിറമുള്ള പതാകകൾ അല്ലെങ്കിൽ നിറമുള്ള പേപ്പർ (ഓപ്ഷണൽ)
• പിൻ ഉപകരണം
• തയ്യാറാകൂ... VEX നേടൂ... പോകൂ! PDF ബുക്ക് (ഓപ്ഷണൽ)
• തയ്യാറാകൂ... VEX നേടൂ... പോകൂ! അധ്യാപക ഗൈഡ് (ഓപ്ഷണൽ)

നിങ്ങളുടെ അദ്വിതീയ ക്ലാസ് റൂം ആവശ്യങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ ഈ യൂണിറ്റ് നിർമ്മിക്കുന്നു

എല്ലാ ക്ലാസ് മുറികളും ഒരുപോലെയല്ല, വർഷം മുഴുവനും അധ്യാപകർ വിവിധ നിർവ്വഹണ വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുന്നു.
ഓരോ VEX GO STEM ലാബും ഒരു പ്രവചനാതീതമായ ഫോർമാറ്റ് പിന്തുടരുന്നുണ്ടെങ്കിലും, ആ വെല്ലുവിളികൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ അവ എളുപ്പത്തിൽ നേരിടാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് ഈ യൂണിറ്റിൽ നിങ്ങൾക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ചില കാര്യങ്ങളുണ്ട്.

• കുറഞ്ഞ സമയത്തിനുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കൽ:
  • ലാബ് 1 ന്റെ കോഡിംഗ്-കേന്ദ്രീകൃത ദ്രുത നിർവ്വഹണത്തിനായി, പ്ലേ പാർട്ട് 1 മുഴുവൻ ക്ലാസ് പ്രവർത്തനമായി നടപ്പിലാക്കുക.
    ക്ലാസ് ആശയങ്ങൾ പങ്കിടുകയും, ആദ്യ അഭിപ്രായങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനായി കോഡ് ബേസിനെ നയിക്കുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും സൃഷ്ടിക്കാനും പരീക്ഷിക്കാനും നിങ്ങളോടൊപ്പം പിന്തുടരുകയും ചെയ്യുക.ample.
  • ലാബ് 2-ൽ, നിങ്ങൾക്ക് പ്ലേ ഭാഗങ്ങൾ 1 ഉം 2 ഉം സംയോജിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ മാത്രം വീണ്ടെടുക്കാൻ കഴിയും.ampമൂന്ന് എസ്സുകളേക്കാൾ അവയുടെ കോഡുള്ള ലെസ്ampലെസ്.
  • ഈ യൂണിറ്റിലെ കോഡിംഗ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നതിന്, ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ ബ്ലോക്കുകളെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഡ്രൈവിംഗ് യുവർ റോബോട്ട് ട്യൂട്ടോറിയൽ വീഡിയോ കാണാനും, ഒരു പ്രോജക്റ്റിലെ ബ്ലോക്കുകളുടെ ക്രമത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വിശദീകരിക്കാൻ സീക്വൻസിംഗ് ട്യൂട്ടോറിയൽ വീഡിയോ കാണാനും അനുവദിക്കുക.
• പുനഃപഠനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
  • ലാബ് 2 ൽ വിജയകരമായ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ബുദ്ധിമുട്ടുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, ഉദ്ദേശിച്ച രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുന്നതിൽ ക്രമത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം ഊന്നിപ്പറയുന്നതിന് സീക്വൻസിങ് ട്യൂട്ടോറിയൽ വീഡിയോ അവരെ കാണിക്കുക.
  • ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിലും ക്രമപ്പെടുത്തുന്നതിലും കൂടുതൽ പരിശീലനത്തിനായി, വിദ്യാർത്ഥികളെ പൂർത്തിയാക്കാൻ അനുവദിക്കുക ഒരു കോഴ്‌സ് GO ആക്റ്റിവിറ്റി സൃഷ്ടിക്കുക ഒരു പാത പിന്തുടരാൻ കോഡ് ബേസ് കോഡ് ചെയ്യാൻ.
• ഈ യൂണിറ്റ് വിപുലീകരിക്കുന്നു:
  • ഗ്രൂപ്പുകൾ അവരുടെ അക്കൗണ്ടുകൾ വിജയകരമായി ശേഖരിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽampഅതിനാൽ, VEXcode GO-യിലെ ഡ്രൈവ് ടാബ് ഉപയോഗിച്ച് ഡാറ്റ ശേഖരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക.ampറിമോട്ട് കൺട്രോൾ ഡ്രൈവിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് ലെസ്. തുടർന്ന്, കോഡിന്റെ ചലനവും കൃത്യതയും താരതമ്യം ചെയ്ത് താരതമ്യം ചെയ്യുക.
  • അവരുടെ കോഡിംഗ് പ്രോജക്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് റിമോട്ട് കൺട്രോൾ ഡ്രൈവിംഗിനും ഡ്രൈവിംഗിനും ഇടയിലുള്ള അടിസ്ഥാനം.
  • ഏതാണ് വേഗതയേറിയത്? ഏതാണ് കൂടുതൽ കൃത്യതയുള്ളത്? ഏതാണ് കൂടുതൽ മുന്നോട്ട് നയിക്കുന്നത്? ചില ഗുണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?tagഎസും വിസമ്മതിക്കുന്നുtagകോഡ് ബേസ് പ്രവർത്തിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ഓരോ രൂപത്തിലേക്കും എന്താണ്?
  • വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തങ്ങളുടെ ശബ്ദവും ഇഷ്ടവും പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നതിനൊപ്പം, യൂണിറ്റ് വിപുലീകരിക്കുന്നതിന് ചോയ്‌സ് ബോർഡ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക. ഏതൊക്കെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കണമെന്ന് തീരുമാനിക്കുക.
  • യൂണിറ്റ് വിപുലീകരിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥികളെ പരീക്ഷണം നടത്താൻ അനുവദിക്കുക ബഹിരാകാശ സഞ്ചാരി വോൾട്ട് GO ആക്റ്റിവിറ്റി, കോഡ് ബേസ് ഓടിക്കുന്നത് പരിശീലിക്കുന്നത് തുടരാനും കോഡ് ബേസിന്റെ വേഗത എങ്ങനെ മാറ്റാമെന്ന് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാനും. എന്തായിരിക്കാം നേട്ടം.tagവേഗത്തിൽ വാഹനമോടിച്ച് പണം ശേഖരിക്കുക എന്നതാണ്ampലെസ്? പോരായ്മയുടെ കാര്യമോ?tagഅതെ? അത് റോവറിന്റെ ബാറ്ററി ലൈഫിനെ എങ്ങനെ ബാധിച്ചേക്കാം?
• വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യത്യസ്ത സമയങ്ങളിൽ നിർമ്മാണം പൂർത്തിയാക്കിയാൽ, ഗ്രൂപ്പിലെ മറ്റുള്ളവർക്ക് നിർമ്മാണം പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, നേരത്തെ പൂർത്തിയാക്കുന്നവർക്ക് പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയുന്ന നിരവധി അർത്ഥവത്തായ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുണ്ട്. View മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ നേരത്തെ നിർമ്മാണം പൂർത്തിയാക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ എങ്ങനെ ആകർഷിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിരവധി നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കായി ഈ ലേഖനം.. ക്ലാസ് റൂം ഹെൽപ്പർ ദിനചര്യകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത് മുതൽ ചെറിയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നത് വരെ, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളെയും വ്യാപൃതരാക്കി നിർത്താൻ നിരവധി മാർഗങ്ങളുണ്ട്.
  ക്ലാസ് നിർമ്മാണ സമയം മുഴുവൻ.

ഈ STEM ലാബ് യൂണിറ്റിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന കോഡിംഗ് ആശയങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന VEXcode GO ഉറവിടങ്ങൾ താഴെ കൊടുക്കുന്നു. നഷ്ടപ്പെട്ട ക്ലാസ് സമയം കണ്ടെത്തുന്നത് മുതൽ വിദൂര പഠനവും വ്യത്യസ്തതയും വരെയുള്ള നിങ്ങളുടെ നിർവ്വഹണ ആവശ്യങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിന് ഈ ഉറവിടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ചില വഴികളാണ് മുകളിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നത്. ഈ ഉറവിടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ ചുവടെയുണ്ട്, അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെയും നിർദ്ദേശിച്ച നടപ്പിലാക്കലുകൾക്കായി തയ്യാറെടുക്കാനോ അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം തനതായ അധ്യാപന അന്തരീക്ഷത്തിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ ഈ ഉറവിടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോഴോ കഴിയും.

VEXcode GO ഉറവിടങ്ങൾ

ആശയം	റിസോഴ്സ്	വിവരണം
ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ കമാൻഡുകൾ	നിങ്ങളുടെ റോബോട്ട് ഓടിക്കൽ ട്യൂട്ടോറിയൽ വീഡിയോ	ഒരു പ്രോജക്റ്റിലെ [ഡ്രൈവ് ഫോർ], [ടേൺ ഫോർ] ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങൾ വിവരിക്കുന്നു.
ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ കമാൻഡുകൾ	നിങ്ങളുടെ റോബോട്ട് തിരിക്കുന്നു ട്യൂട്ടോറിയൽ വീഡിയോ	ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിൻ ടേൺ ബ്ലോക്കുകളുടെ തരങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം വിവരിക്കുന്നു. ലാബ് 2 ലെ കോഡിംഗ് നിർദ്ദേശം വികസിപ്പിക്കാൻ ഇത് ഉപയോഗിക്കുക.
ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ കമാൻഡുകൾ	കൃത്യമായി തിരിയുന്നു Exampലെ പദ്ധതി	ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന വ്യത്യസ്ത തരം ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിൻ ടേൺ ബ്ലോക്കുകൾ കാണിക്കുന്നു. ഒരു അധിക വെല്ലുവിളിക്കായി ടേണിംഗ് യുവർ റോബോട്ട് ട്യൂട്ടോറിയൽ വീഡിയോയ്‌ക്കൊപ്പം ഇത് ഉപയോഗിക്കുക.
സീക്വൻസിങ്	സീക്വൻസിങ് ട്യൂട്ടോറിയൽ വീഡിയോ	ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ നിങ്ങൾ ഉദ്ദേശിക്കുന്ന രീതിയിൽ റോബോട്ട് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനായി ബ്ലോക്കുകൾ ക്രമീകരിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യം ക്രമം നിർവചിക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

VEXcode GO സഹായം ഉപയോഗിക്കുന്നു

• ഈ യൂണിറ്റിൽ, VEXcode GO പ്രോജക്ടുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ex എന്ന രൂപത്തിലോampപ്രോജക്റ്റുകളുടെയോ ചിത്രങ്ങളുടെയോ ഒരു വിപുലീകരണ ഉപകരണം ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് അവ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും. ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ നിർദ്ദിഷ്ട ബ്ലോക്കുകൾ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുന്നതിന് നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളോടൊപ്പം സഹായ സവിശേഷത ഉപയോഗിക്കാം.
• നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥിയോടൊപ്പമോ ഉള്ള വിവരണം വായിച്ചതിനുശേഷം, അവർ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രോജക്റ്റിൽ ബ്ലോക്ക് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് വിവരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടാം. ഒരു പ്രത്യേക ബ്ലോക്കിൽ കൂടുതൽ പരിശീലനം ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, അവരോട് മുൻ ഭാഗം നോക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക.ampകാണിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രോജക്റ്റിൽ റോബോട്ട് എന്തുചെയ്യുമെന്ന് അവരോട് ചോദിക്കുക, തുടർന്ന് യൂണിറ്റിൽ അവർ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രോജക്റ്റുമായി അത് എങ്ങനെ സമാനമോ വ്യത്യസ്തമോ ആണെന്ന് കണ്ടെത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് അവരെ സഹായിക്കാനാകും.

ഈ യൂണിറ്റിലെ ബ്ലോക്കുകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• [ഡ്രൈവ് ചെയ്യുക]
• [തിരിക്കുക]
• [കാത്തിരിക്കുക]
• [ബമ്പർ നിറം സജ്ജമാക്കുക]
• ചോയ്‌സ് ബോർഡ്

ചോയ്‌സ് ബോർഡ് എക്‌സ്ampപാഠങ്ങളും തന്ത്രങ്ങളും

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനത്തിൽ അവരുടെ ശബ്ദവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നതിന് ചോയ്‌സ് ബോർഡ് ഉപയോഗിക്കുക. അധ്യാപകന് ഇനിപ്പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾക്കായി ചോയ്‌സ് ബോർഡ് പല തരത്തിൽ ഉപയോഗിക്കാം:

• നേരത്തെ പഠനം പൂർത്തിയാക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക
• യൂണിറ്റിലുടനീളം വ്യത്യസ്ത ഘട്ടങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്താണ് പഠിച്ചതെന്ന് വിലയിരുത്തുക.
• യൂണിറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ പാഠം വിപുലീകരിക്കുക.
• വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പഠനം പങ്കിടൽ വിഭാഗത്തിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുക.

ക്ലാസ് മുറിയിലെ നിലവിലുള്ള ചോയ്‌സ് ബോർഡിലേക്കോ ക്ലാസ് മുറിയിലെ ഏതെങ്കിലും ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡിലേക്കോ ചേർക്കാൻ കഴിയുന്ന ഉള്ളടക്കം നൽകുക എന്നതാണ് ചോയ്‌സ് ബോർഡിന്റെ ലക്ഷ്യം.

ഈ യൂണിറ്റിനായുള്ള ചോയ്‌സ് ബോർഡ് താഴെ കൊടുക്കുന്നു:

ചോയ്‌സ് ബോർഡ്
പ്രിയപ്പെട്ട നാസ ഒരു യഥാർത്ഥ മാർസ് റോവർ പ്രോജക്റ്റിനെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ നാസ എഞ്ചിനീയർക്ക് ഒരു കത്ത് എഴുതുക. അവർ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് പഠിക്കുന്നത്? അവർ എന്ത് കണ്ടെത്തുമെന്ന് നിങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു?	ശേഖരണ ഉപകരണം കോൺടാക്റ്റുകൾ ശേഖരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് നിങ്ങളുടെ കോഡ് ബേസിൽ ഒരു എക്സ്റ്റൻഷൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത് നിർമ്മിക്കുക.ampലെസ്. തള്ളാനോ വലിക്കാനോ പിടിക്കാനോ നിങ്ങൾക്ക് എന്തെങ്കിലും സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുമോ?ampകോഡ് ബേസ് അവരെ ബേസിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരുമ്പോൾ എന്താണ്?	എത്ര ദൂരം? നിങ്ങളുടെ കോഡ് ബേസ് എത്ര ദൂരം സഞ്ചരിക്കുന്നു? നിങ്ങളുടെ എല്ലാ പ്രോജക്റ്റുകളിലെയും ദൂരങ്ങൾ കൂട്ടിയാൽ അത് എത്ര ദൂരം പോകുന്നുവെന്ന് കാണാൻ കഴിയും.
കലണ്ടർ മാറ്റുക ഒരു വർഷത്തിൽ മാറുന്ന എന്തെങ്കിലും (ഇലകൾ, മഞ്ഞ് മുതലായവ) സങ്കൽപ്പിക്കുക. ഒരു വർഷത്തിൽ ആ വസ്തുവിന് സംഭവിക്കുന്ന എല്ലാ മാറ്റങ്ങളും വരയ്ക്കുകയോ എഴുതുകയോ ചെയ്യുക. നിങ്ങൾക്ക് 6 മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാമോ?	റീസെസ് റോവർ മാർസ് റോവർ പോലെ നീങ്ങുന്ന ഒരു ഇടവേള ഗെയിം സൃഷ്ടിക്കുക. ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങളും ലക്ഷ്യവും വരയ്ക്കുകയോ എഴുതുകയോ ചെയ്യുക, തുടർന്ന് ഇടവേളയിൽ നിങ്ങളുടെ അധ്യാപകനുമായി അത് പങ്കിടുക.	ഭാവിയിൽ നിന്ന് ശേഖരിച്ച വസ്തുക്കൾ ലഭിക്കുന്ന ശാസ്ത്രജ്ഞൻ എന്ന നിലയിൽ, ഭാവിയിൽ നിന്ന് ഒരു ജേണൽ എൻട്രി എഴുതുക.ampചൊവ്വയിൽ നിന്നുള്ള ലെസ്. അവ എങ്ങനെ മാറി? നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?
റിമോട്ട് കൺട്രോൾ റോവർ നിങ്ങളുടെ കോഡ് ബേസ് ഉപയോഗിച്ച് വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.ampVEXcode GO-യിലെ ഡ്രൈവ് ടാബ് ഉപയോഗിച്ച്. കോഡിനും റിമോട്ട് കൺട്രോളിനും ഇടയിലുള്ള റോബോട്ടിന്റെ ചലനം താരതമ്യം ചെയ്ത് കോൺട്രാസ്റ്റ് ചെയ്യുക.	ഗർത്തം സൂക്ഷിക്കുക! നിങ്ങളുടെ കോഡ് ബേസിനും ആദ്യത്തെ കോഡ് ബേസിനും ഇടയിൽ ഒരു ഗർത്തം ഉണ്ടെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക.ampലെ. തടസ്സത്തിന് ചുറ്റും ഓടിക്കാൻ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുക, s ശേഖരിക്കുകample ചെയ്ത് ബേസിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരിക.	കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ടെസ്റ്റ് ഒരു പങ്കാളിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക, അവിടെ ഒരാൾ "സീക്വൻസർ" ആണ്, മറ്റൊരാൾ "ഡ്രൈവർ" ആണ്. ഡ്രൈവർക്ക് വസ്തുക്കൾ എവിടെയാണെന്ന് കാണാൻ കഴിയാത്തവിധം ഫീൽഡ് പുനഃസജ്ജമാക്കുക. VEXcode GO-യിൽ പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുന്ന ഡ്രൈവറുമായി കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യണമെന്ന് സീക്വൻസർ ആശയവിനിമയം നടത്തേണ്ടതുണ്ട്. നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് പരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയം പരിശോധിക്കുക!

പദാവലി

• VEXcode GO
  VEX GO റോബോട്ടുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു പ്രോഗ്രാമിംഗ് ഭാഷ.
• {ആരംഭിച്ചപ്പോൾ} ബ്ലോക്ക്
  പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുമ്പോൾ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ബ്ലോക്കുകളുടെ സ്റ്റാക്ക് പ്രവർത്തിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്ന ഒരു ബ്ലോക്ക്.
• [ഡ്രൈവ് ഫോർ] ബ്ലോക്ക്
  ഒരു നിശ്ചിത ദൂരം ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിനിനെ മുന്നോട്ടോ പിന്നോട്ടോ നീക്കുന്ന ഒരു ബ്ലോക്ക്.
• [തിരിക്കുക] ബ്ലോക്ക്
  ഒരു നിശ്ചിത ദൂരത്തേക്ക് ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ തിരിക്കുന്ന ഒരു ബ്ലോക്ക്.
• [കാത്തിരിക്കുക] ബ്ലോക്ക്
  ഒരു പ്രോജക്റ്റിലെ അടുത്ത ബ്ലോക്കിലേക്ക് നീങ്ങുന്നതിന് മുമ്പ് ഒരു നിശ്ചിത സമയം കാത്തിരിക്കുന്ന ഒരു ബ്ലോക്ക്.
• [ബമ്പർ നിറം സജ്ജമാക്കുക] ബ്ലോക്ക്
  LED ബമ്പറിന്റെ നിറം സജ്ജമാക്കുന്ന ഒരു ബ്ലോക്ക്.
• ചൊവ്വ
  സൂര്യനിൽ നിന്നുള്ള നാലാമത്തെ ഗ്രഹം, പലപ്പോഴും "റെഡ് പ്ലാനറ്റ്" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു.
• റോവർ
  ചൊവ്വ പോലുള്ള ഒരു ഉപരിതലം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത് ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു വാഹനം.
• Sample
  ചൊവ്വയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ നിന്നുള്ള മണ്ണ് പോലുള്ള വലിയ വസ്തുവിന്റെ ഒരു ചെറിയ കഷണം, ശേഖരിക്കാൻ കഴിയും.

പദാവലി ഉപയോഗം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കൽ

ഈ യൂണിറ്റിലുടനീളം വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതിനാൽ പദാവലി ഉപയോഗം സുഗമമാക്കുന്നതിനുള്ള അധിക മാർഗങ്ങൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികളെ പദാവലി പദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം:

• എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ഉടനീളം
• അവർ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ
• അവ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുമ്പോൾ
• അവർ തങ്ങളുടെ അറിവും അനുഭവവും പങ്കിടുമ്പോൾ

പദാവലി ഉപയോഗം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നുറുങ്ങുകൾ

• നിബന്ധനകൾ ട്രാക്ക് ചെയ്യുക – STEM ലാബുകൾക്ക് പുറത്തുള്ള സംഭാഷണങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ യൂണിറ്റിൽ നിന്നുള്ള പദാവലിയോ മറ്റ് പദാവലികളോ എത്ര തവണ ശരിയായി ഉപയോഗിച്ചുവെന്ന് ട്രാക്ക് ചെയ്യുക. ആഴ്ചയിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ പദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു പ്രതിഫലം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക.
• വേറെ ഏതൊക്കെ വാക്കുകളാണ് നിങ്ങൾ പഠിച്ചത്? – വിദ്യാർത്ഥികൾ എപ്പോഴും അവരുടെ പഠനാനുഭവങ്ങളിലൂടെ പുതിയ വാക്കുകൾ പഠിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. ഓരോ ലാബിന്റെയും അല്ലെങ്കിൽ മുഴുവൻ യൂണിറ്റിന്റെയും അവസാനം, അവർ പഠിച്ച എല്ലാ പുതിയ വാക്കുകളും പങ്കിടാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക - പദാവലി പദങ്ങളിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുക, എന്നാൽ വിദ്യാർത്ഥികളോട് മറ്റുള്ളവ ചോദിക്കുകയും ക്ലാസ് മുറിയിലെ നിങ്ങളുടെ GO ഡോക്യുമെന്റേഷനിൽ അവ ചേർക്കുകയും ചെയ്യുക.

ലെറ്റർ ഹോം

ഓരോ VEX GO STEM ലാബ് യൂണിറ്റിലും, നിങ്ങൾക്ക് വീട്ടിലേക്ക് ഒരു കത്ത് കാണാം. ക്ലാസ് മുറിയിൽ VEX GO കിറ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്താണ് പഠിക്കുന്നതെന്നും സൃഷ്ടിക്കുന്നതെന്നും വിശദമായതും ഉള്ളടക്ക-നിർദ്ദിഷ്ടവുമായ ഒരു ഗൈഡ് നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂം രക്ഷിതാക്കൾക്ക് ലഭിക്കുക എന്നതാണ് ഈ കത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം.

നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ പകർത്താനും വ്യക്തിഗതമാക്കാനും കഴിയുന്ന എഡിറ്റ് ചെയ്യാവുന്ന ഫോർമാറ്റിൽ ലെറ്റർ ഹോം എളുപ്പത്തിൽ ആക്‌സസ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്. യൂണിറ്റിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആമുഖ വിവരണം, എല്ലാ യൂണിറ്റ് ശീർഷകങ്ങൾ, പദാവലി, നിർവചനങ്ങൾ, ഉള്ളടക്കം ദൈനംദിന ജീവിതത്തിന് എങ്ങനെ പ്രസക്തമാണെന്ന് വിശദീകരിക്കൽ, ഹോം ചർച്ചകൾക്കുള്ള നിർദ്ദേശിത തുടർ ചോദ്യങ്ങൾ എന്നിവ കത്തിൽ ഉൾപ്പെടും. സ്കൂളിലെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലേക്ക് ഒരു എത്തിനോക്കാനും അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥി ഉൾപ്പെടുന്ന ദൈനംദിന പഠനത്തിന്റെ ഭാഗമാകാനും രക്ഷിതാക്കൾക്ക് ഒരു ഗോ-ടു റിസോഴ്‌സ് ലെറ്റർ ഹോം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

എഡിറ്റ് ചെയ്യാവുന്ന ലെറ്റർ ഹോം (ഗൂഗിൾ / .ഡോക്സ് / .pdf)

മാർസ് റോവർ: ഉപരിതല പ്രവർത്തനങ്ങൾ ലെറ്റർ ഹോം

ആമുഖം
മാർസ് റോവർ: സർഫസ് ഓപ്പറേഷൻസ് STEM ലാബ് യൂണിറ്റിൽ, VEXcode GO ഉപയോഗിച്ച് കോഡ് ബേസ് കോഡ് ചെയ്യുന്നത് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിന് പ്രചോദനമായി വിദ്യാർത്ഥികൾ മാർസ് റോവറിന്റെ യഥാർത്ഥ പര്യവേഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും.
മാർസ് റോവർ ദൗത്യങ്ങളുടെ ഭാഗമായി നിലവിൽ നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന ചില ഘടകങ്ങളെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തും, ഉദാഹരണത്തിന്, ശേഖരണം.ampഭാവി പഠനത്തിനായി ചൊവ്വയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ നിന്നുള്ള ലെസ്. ഈ യൂണിറ്റിലെ കോഡിംഗ് വെല്ലുവിളികൾ യഥാർത്ഥ മാർസ് റോവറിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ അനുകരിക്കാൻ കോഡ് ബേസ് ഉപയോഗിക്കും, VEXcode GO-യിൽ പ്രോജക്ടുകൾ സൃഷ്ടിച്ച് അവയെ ഓടിക്കാനും ശേഖരിക്കാനും "അടക്കം ചെയ്യാനും" സഹായിക്കും.ampപഠനത്തിനുള്ള ലെസ്.

കോഡ് ബേസും VEXcode GO ഉം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വെല്ലുവിളി എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാം എന്ന ചോദ്യം വിദ്യാർത്ഥികൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യും. ഈ യൂണിറ്റിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ കമ്പ്യൂട്ടറിലോ ടാബ്‌ലെറ്റിലോ ഉള്ള ഒരു കോഡിംഗ് പ്ലാറ്റ്‌ഫോമായ VEXcode GO ഉപയോഗിക്കും. കോഡ് ബേസിന് നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുന്നതിന് ബ്ലോക്കുകൾ വലിച്ചിടാൻ ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രാപ്തമാക്കുന്നു. റോവറായി പ്രവർത്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ആദ്യം അവരുടെ റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യുകയും ബേസിൽ നിന്ന് ഡ്രൈവ് ചെയ്യുകയും ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യും.ample, തുടർന്ന് ഒരു ക്ലാസായി ഗൈഡഡ് എക്സ്പ്ലോറേഷൻ വഴി ലാബ് 1 ലെ ബേസിലേക്ക് മടങ്ങുക. ലാബ് 2 ൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ലാബ് 1 ൽ പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കുകയും ഒന്നിലധികം കാര്യങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യും.ampലെസ്, ഭാവി പഠനത്തിനായി അവയെ "അടക്കം ചെയ്യുക".

നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥി മാർസ് റോവർ: സർഫേസ് ഓപ്പറേഷൻസ് യൂണിറ്റിലൂടെ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനാൽ ഈ കത്ത് നിങ്ങളുടെ റഫറൻസിനായി സൂക്ഷിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്താണ് പഠിക്കുന്നതെന്ന് കാലികമായി അറിയുന്നതിനും വീട്ടിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ്, കോഡിംഗ് എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചകൾക്ക് തുടക്കമിടുന്നതിനും നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന വിവരങ്ങൾ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

VEX GO STEM ലാബ് യൂണിറ്റിന്റെ ഉള്ളിലേക്ക് നോക്കൂ

• ലാബ് 1 ൽ: ഒരു എസ് ശേഖരിക്കുകampതുടർന്ന്, ചൊവ്വയെക്കുറിച്ച് തങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങളും "ചുവന്ന ഗ്രഹം" എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് എങ്ങനെ കൂടുതലറിയാമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾ ചർച്ച ചെയ്യും. ചൊവ്വ റോവറുകളായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അവർ അവരുടെ കോഡ് ബേസുകൾ നിർമ്മിക്കുകയും കോഡ് ബേസ് ശേഖരിക്കാൻ നയിക്കുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ VEXcode GO എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്നതിന്റെ ഒരു പ്രദർശനം നിരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യും.ample. തുടർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ VEXcode GO-യിൽ പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുകയും ഡ്രൈവ് ചെയ്യുകയും ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യും.ampകോഡ് ബേസുമായി le, അത് ബേസിലേക്ക് തിരികെ നൽകുക.
• ലാബ് 2 ൽ: കാലക്രമേണ മാറുന്ന കാര്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്തുകൊണ്ടാണ് വിദ്യാർത്ഥികൾ കളക്റ്റ് ആൻഡ് ബറി മിഷൻ ആരംഭിക്കുന്നത്, കൂടാതെ അവയെ ചൊവ്വയിലെ പരീക്ഷണങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും. കോഡ് ബേസ് ശേഖരിക്കുന്നതിനായി ഒരു ക്ലാസായി അവർ ഒരുമിച്ച് ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് നിർമ്മിക്കുന്നതിലൂടെ കടന്നുപോകും.ample, അടിത്തറയിലേക്ക് മടങ്ങുക, s "അടക്കം" ചെയ്യുകample. കോഡ് ബേസ് വഴി ശേഖരിക്കുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ വെല്ലുവിളിക്കും.ample, ബേസിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു, 'അടക്കം ചെയ്യുന്നു' എന്ന്ampമൂന്ന് തവണ. ഗ്രൂപ്പുകൾ ഈ പ്രശ്നത്തെ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ സമീപിക്കും, അതിനാൽ ലാബിന്റെ അവസാനം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ പങ്കിടാനും അവർ എന്തിനാണ് ആ പാതയും ആ കോഡും അവരുടെ റോബോട്ടിനായി തിരഞ്ഞെടുത്തതെന്ന് വിശദീകരിക്കാനും ക്ഷണിക്കും.

പദാവലി

കുട്ടികളിൽ പദാവലി ഉപയോഗം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ കുറിപ്പുകൾ:
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പദാവലി മനഃപാഠമാക്കാൻ വേണ്ടിയല്ല, മറിച്ച് യൂണിറ്റിലുടനീളം അവർ ചെയ്യുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളെയും പഠനത്തെയും കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ അവർക്ക് ഭാഷ നൽകാനാണ് ഈ പദാവലി പദങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നത്. ഈ പദങ്ങൾ സ്വാഭാവികമായി സംഭാഷണങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഇത് പോസിറ്റീവായി ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

ഭാവി പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ ആ ബ്ലോക്കുകളെ ശരിയായി പരാമർശിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ, അവർ ഉപയോഗിക്കുന്ന ബ്ലോക്കുകളുടെ പേരുകൾ പഠിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിനാണ് പദാവലിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന VEXcode GO ബ്ലോക്കുകളുടെ പേരുകൾ. VEXcode GO പദാവലി നിർമ്മിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, ഈ ബ്ലോക്കുകൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ എങ്ങനെ ഉപയോഗിച്ചുവെന്നും, ഓരോ ബ്ലോക്കിലും കോഡ് ബേസ് എന്താണ് പറയുന്നതെന്നും കേട്ടതെന്നും വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക.

• VEXcode GO – ഒരു GO റോബോട്ടിനൊപ്പം ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു പ്രോഗ്രാമിംഗ് ഭാഷ.
• {ആരംഭിച്ചപ്പോൾ} ബ്ലോക്ക് – പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുമ്പോൾ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ബ്ലോക്കുകളുടെ സ്റ്റാക്ക് പ്രവർത്തിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്ന ഒരു ബ്ലോക്ക്.
• [ഡ്രൈവ് ഫോർ] ബ്ലോക്ക് – ഒരു നിശ്ചിത ദൂരം ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിനിനെ മുന്നോട്ടോ പിന്നോട്ടോ നീക്കുന്ന ഒരു ബ്ലോക്ക്.
• [തിരിക്കുക] ബ്ലോക്ക് – ഒരു നിശ്ചിത ദൂരത്തേക്ക് ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ തിരിക്കുന്ന ഒരു ബ്ലോക്ക്.
• [കാത്തിരിക്കുക] ബ്ലോക്ക് – ഒരു പ്രോജക്റ്റിലെ അടുത്ത ബ്ലോക്കിലേക്ക് നീങ്ങുന്നതിന് മുമ്പ് ഒരു നിശ്ചിത സമയം കാത്തിരിക്കുന്ന ഒരു ബ്ലോക്ക്.
• [ബമ്പർ നിറം സജ്ജമാക്കുക] ബ്ലോക്ക് – LED ബമ്പറിന്റെ നിറം സജ്ജമാക്കുന്ന ഒരു ബ്ലോക്ക്
• ചൊവ്വ – സൂര്യനിൽ നിന്നുള്ള നാലാമത്തെ ഗ്രഹം, പലപ്പോഴും "റെഡ് പ്ലാനറ്റ്" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു.
• റോവർ – ചൊവ്വ പോലുള്ള ഒരു ഉപരിതലം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത് ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു വാഹനം.
• Sample - ചൊവ്വയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ നിന്ന് ശേഖരിക്കാൻ കഴിയുന്ന മണ്ണ് പോലുള്ള ഒരു വലിയ വസ്തുവിന്റെ ഒരു ചെറിയ കഷണം.

ദൈനംദിന ജീവിതവുമായുള്ള ബന്ധം
കാലക്രമേണ ചൊവ്വ എങ്ങനെ മാറുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ ശാസ്ത്രജ്ഞർ പഠിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം ജീവിതത്തിൽ ബന്ധപ്പെടാൻ കഴിയുന്ന ഒന്നാണ് ഇത്. കാലക്രമേണ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയമാകുന്ന നിരവധി കാര്യങ്ങളുമായി അവർ സമ്പർക്കം പുലർത്തുന്നു, പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് അവരിലേക്ക്. ആ മാറ്റങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിലൂടെ എന്താണ് പഠിക്കാൻ കഴിയുക എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ജിജ്ഞാസ ഉണർത്തും. നിങ്ങളുടെ ജീവിതകാലത്ത് മാറിയ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച്, നിങ്ങളുടെ ജാലകത്തിന് പുറത്ത് കാലക്രമേണ മാറുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചോ, അല്ലെങ്കിൽ കാലക്രമേണ നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥി മാറിയ രീതികളെക്കുറിച്ചോ നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളോട് സംസാരിക്കുക. ആ മാറ്റങ്ങളിൽ നിന്ന് അവർക്ക് എന്ത് പഠിക്കാൻ കഴിയും, ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തെക്കുറിച്ചോ ആശയത്തെക്കുറിച്ചോ ഉള്ള അവരുടെ ചിന്തയെ അത് എങ്ങനെ മാറ്റിയേക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥിയോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക.

ഈ യൂണിറ്റിലെ കോഡിംഗ് പര്യവേഷണങ്ങളിലൂടെ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കുന്ന ക്രമത്തെക്കുറിച്ച് കൃത്യമായി ചിന്തിച്ചുകൊണ്ട് ക്രമത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ചില ആവർത്തനങ്ങളിലൂടെ പ്രവർത്തിക്കേണ്ടിയും ഒരു പരിഹാരം കണ്ടെത്തുന്നതുവരെ ശ്രമിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കാനുള്ള സ്ഥിരോത്സാഹം കണ്ടെത്തേണ്ടിയും വരും. ഈ രണ്ട് കാര്യങ്ങളും കോഡിന് പുറത്തുള്ള ജീവിതത്തിന് സാമാന്യവൽക്കരിക്കാവുന്നതാണ് - കാരണം വിദ്യാർത്ഥികൾ പലപ്പോഴും നിരവധി ഘട്ടങ്ങൾ ആവശ്യമുള്ള കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ ചുമതലപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, കൂടാതെ അത് ആദ്യമായി ശരിയായി നടക്കണമെന്നില്ല. ഒരു പുതിയ പാചകക്കുറിപ്പ് പരീക്ഷിച്ച് അത് ആദ്യമായി ശരിയായി വരാത്തത്, അല്ലെങ്കിൽ ഡ്രൈവിംഗ് പഠിക്കുന്നത്, പരിശീലിക്കേണ്ടത് പോലുള്ള "ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള" അല്ലെങ്കിൽ പഠിക്കാൻ കുറച്ച് ശ്രമങ്ങൾ ആവശ്യമുള്ള കാര്യങ്ങളുടെ കഥകൾ പങ്കുവെച്ചുകൊണ്ട് ആവർത്തനത്തിനായി ഈ സ്ഥിരോത്സാഹം വളർത്തിയെടുക്കാൻ നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥിയെ സഹായിക്കുക. ഈ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥിയുമായി സംസാരിക്കുന്നത്, അവർ നിരാശയിൽ ഒറ്റയ്ക്കല്ലെന്നും, തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നതും വീണ്ടും ശ്രമിക്കുന്നതും പുതിയ എന്തെങ്കിലും പഠിക്കുന്നതിന്റെ ഭാഗമാണെന്നും, സ്ഥിരോത്സാഹം ഫലം ചെയ്യുമെന്നും അവരെ അറിയിക്കും.

വീട്ടിൽ ചോദിക്കേണ്ട തുടർ ചോദ്യങ്ങൾ
നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥി അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുമായി പങ്കെടുക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യാൻ ഈ ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക. ബിൽഡിംഗിന്റെയും കോഡിംഗിന്റെയും അനിവാര്യ ഭാഗമായ ട്രയൽ ആൻഡ് എററിനെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന ചോദ്യങ്ങളാണ് ഇവിടെ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അവരുടെ VEX GO ബിൽഡുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും വിജയകരമായ കോഡിംഗ് പ്രോജക്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും നിരവധി ശ്രമങ്ങൾ വേണ്ടിവരും. പ്രക്രിയയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നതും തെറ്റുകൾ ആഘോഷിക്കുന്നതും പഠിതാക്കളെ തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നത് സ്വീകരിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും വെല്ലുവിളികളെ നേരിടുമ്പോൾ സ്ഥിരതയും ആത്മവിശ്വാസവും വളർത്തിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യും.

1. മാർസ് റോവർ പോലെ പ്രവർത്തിക്കാൻ നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് കോഡ് ബേസ് കോഡ് ചെയ്തത്?
2. നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുമായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിച്ചു?
3. വെല്ലുവിളിയുടെ ഏത് ഭാഗത്താണ് നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിന് ശരിയാകാൻ കുറച്ച് ശ്രമങ്ങൾ വേണ്ടിവന്നത്? വീണ്ടും ശ്രമിച്ചതിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?
4. ചൊവ്വയെക്കുറിച്ച് യഥാർത്ഥ ശാസ്ത്രജ്ഞർ എന്താണ് പഠിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? നിങ്ങൾ അവരിൽ ഒരാളാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ എന്താണ് അന്വേഷിക്കാൻ അല്ലെങ്കിൽ കണ്ടെത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?
5. നിങ്ങളെക്കുറിച്ചും നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിനെക്കുറിച്ചും അഭിമാനം തോന്നിയ ഒരു കാര്യം എന്താണ്? അത് എളുപ്പമുള്ള കാര്യമായിരുന്നോ, അതോ നിങ്ങൾക്കും നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിനും ചെയ്യാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമായിരുന്നോ?
6. ഈ വെല്ലുവിളിക്ക് മുമ്പ് കോഡിംഗിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് അറിയാത്ത ഏത് കാര്യമാണ് ഉള്ളത്? എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് നിങ്ങൾ കൂടുതലറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

പതിവുചോദ്യങ്ങൾ

ചോദ്യം: ഓരോ ലാബിന്റെയും ദൈർഘ്യം എന്താണ്?
A: ഓരോ ലാബും 40 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിലാണ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്.

ചോദ്യം: യൂണിറ്റ് ധാരണകൾ എങ്ങനെയാണ് ഉൾക്കൊള്ളുന്നത്?
A: വെല്ലുവിളികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനും, പദ്ധതികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും, പെരുമാറ്റരീതികൾ ഫലപ്രദമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനും VEXcode GO-യും ഒരു കോഡ് ബേസും ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാമെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ ഈ യൂണിറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നു.

പ്രമാണങ്ങൾ / വിഭവങ്ങൾ

	VEX GO മാർസ് റോവർ ഉപരിതല പ്രവർത്തനങ്ങൾ [pdf] ഉപയോക്തൃ മാനുവൽ കോഡ് ബേസ് 2.0 - എൽഇഡി ബമ്പർ ടോപ്പ്, മാർസ് റോവർ സർഫസ് ഓപ്പറേഷൻസ്, സർഫസ് ഓപ്പറേഷൻസ്, ഓപ്പറേഷൻസ്
	VEX GO മാർസ് റോവർ ഉപരിതല പ്രവർത്തനങ്ങൾ [pdf] നിർദ്ദേശങ്ങൾ Mars Rover Surface Operations, Surface Operations, Operations

റഫറൻസുകൾ

• ഉപയോക്തൃ മാനുവൽ